持久廣泛地開(kāi)展現(xiàn)場(chǎng)改善活動(dòng)有助于提升班組的自我改善能力，培養(yǎng)員工自主改善的意識(shí)，養(yǎng)成改善的習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)全員參與的自主改善。同時(shí)要善于利用激勵(lì)機(jī)制，放大員工參與改善的成就感和自豪感，必要時(shí)候使用物質(zhì)激勵(lì)，充分調(diào)動(dòng)員工改善的積極性，發(fā)揮個(gè)人創(chuàng)造力。通過(guò)全員參與改善，達(dá)到提高質(zhì)量、降低成本、提高效率、提高作業(yè)者技能的目的。并以此提升現(xiàn)場(chǎng)管理的水平。
        班組改善范圍很廣，重點(diǎn)針對(duì)于本工位，但又不局限與本工位，同時(shí)在解決問(wèn)題時(shí)方法也比較靈活多變。班組長(zhǎng)在班組改善活動(dòng)開(kāi)展時(shí)起著非常重要的作用，不僅要積極提出合理可行的改善提案，起好帶頭作用，同時(shí)要善于調(diào)動(dòng)、激發(fā)班組成員的改善熱情，做好改善活動(dòng)的宣傳和說(shuō)明工作。班組長(zhǎng)應(yīng)定期將優(yōu)秀的改善活動(dòng)和方案進(jìn)行公示，既能起到表?yè)P(yáng)先進(jìn)的效果，又能供其他員工參考學(xué)習(xí)。班組長(zhǎng)在選擇提案時(shí)切記不能選擇題目太大、空洞無(wú)法解決的問(wèn)題。
        班組長(zhǎng)在確定改善提案，并整理分類(lèi)后，交給部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行審核確認(rèn)。改善提案可以分為一般提案和重點(diǎn)提案：
        1.一般提案：?jiǎn)为?dú)一個(gè)部門(mén)就能解決且費(fèi)用較低的提案屬于一般提案，只需要經(jīng)過(guò)該部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)確認(rèn)即可實(shí)施的提案；
        2.重點(diǎn)提案：需要兩個(gè)或兩個(gè)以上部門(mén)解決或需要投入費(fèi)用數(shù)額較大且效果顯著的屬于重點(diǎn)提案，必須經(jīng)過(guò)相關(guān)部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)和更高級(jí)別領(lǐng)導(dǎo)共同確認(rèn)的提案。
        改善提案提交后，經(jīng)過(guò)專(zhuān)門(mén)部門(mén)或組織對(duì)提案進(jìn)行登記后實(shí)施，實(shí)施完成后，由專(zhuān)門(mén)的部門(mén)或組織進(jìn)行評(píng)分及等級(jí)評(píng)定，并給予相應(yīng)獎(jiǎng)勵(lì)。專(zhuān)門(mén)的部門(mén)或組織需定期對(duì)提案清單及實(shí)施狀況進(jìn)行公示，并對(duì)提案者所在班組進(jìn)行加分，作為班組考核的一個(gè)方面。
        “改善”強(qiáng)調(diào)全員參與、自主自發(fā)和永無(wú)止境，全體員工都應(yīng)該積極參與到班組改善活動(dòng)中來(lái)，善于觀察身邊的每一件小事，發(fā)掘每一個(gè)不起眼的改進(jìn)機(jī)會(huì)，堅(jiān)持持續(xù)改善的循環(huán)活動(dòng)。通過(guò)“改進(jìn)--維持--進(jìn)一步改進(jìn)”的循環(huán)，把事情做得越來(lái)越好。大體上，把事情做得更好有兩種途徑：一種是突破性的進(jìn)展，即“創(chuàng)新”;另一種是逐步改進(jìn)，即“改善”。對(duì)于企業(yè)來(lái)說(shuō)，二者是缺一不可的。首先我們要充分認(rèn)識(shí)到“改善”的意義，其次要關(guān)注良好企業(yè)文化的打造，建立科學(xué)合理的激勵(lì)機(jī)制，引導(dǎo)并激勵(lì)員工自主自發(fā)地參與到班組改善活動(dòng)中來(lái)。
        班組的自主管理就是按照企業(yè)文化的要求，自覺(jué)地執(zhí)行企業(yè)的規(guī)章制度，根據(jù)班組人力資源狀況在班組內(nèi)部制定出切合實(shí)際的辦法，激發(fā)班組員工的積極性、榮譽(yù)感、創(chuàng)造性。在班組管理中，要切忌枯燥的說(shuō)教，曉之以理、動(dòng)之以情，用我們自己身邊的事例或生動(dòng)有趣的故事，通過(guò)像拉家常一樣的方式，逐步的規(guī)范班組員工的日常行為，從而提高班組員工的素質(zhì)，最終達(dá)到班組自主管理的目的。