班組把安全知識的學習要按時間分類別進行，班組每周學習兩次，由安全員組織宣讀。在班內生產間隙，召開安全討論會，讓職工發(fā)表自己的觀點。筆者參加了部分班組的學習，班組職工取得了較好的學習效果。班組的分類學習如下：

　　一是學習安全新聞消息，把與安全有關的文章讓安全員通讀。比如某期A1版的訪公安部消防局局長陳家強、衡陽“11·3”事故原因加緊調查等文章，這些消息能夠讓職工了解相關信息。

　　二是學習觀察方面的文章，讓職工通過學習增強安全知識。象《安全是生產管理首要任務》、《美國如何管理注冊安全師》，職工學后認為這些知識是一種共性，它雖然與自己在工作中的安全沒有直接關系，但學后能有一定的安全認識，是十分有益的。

　　三是學習“歷史上的本周”之類的信息。“歷史上的本周”把不同年份，相同一周排序日期出現的安全事故記錄非常詳細，特別針對事故原因進行了分析，學后容易吸取教訓，另外，驚險事故、特大事故通報等出現的突發(fā)性事故，學習后與自己的安全工作相連起來，這樣就能增加一份防范意識，學有所有。

　　四是學習文藝類知識。象漫畫與幽默、小說、人生短笛等文藝性的安全文章，職工學習后對安全產生深刻的印象，容易記憶。

　　只要把安全放在心上，以分類的辦法認真學一學，這樣就會增強安全意識，實現安全目標。