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如何提高班組的執(zhí)行力

作者:楊耕耘  
評(píng)論: 更新日期:2011年07月23日

 1  班組沒(méi)有執(zhí)行力的表現(xiàn)

     (1) 有章不循、有矩不依。電力企業(yè)經(jīng)過(guò)多年的運(yùn)作,積累了許多血與淚的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),形成了一整套完整的規(guī)章制度,指導(dǎo)著企業(yè)的各項(xiàng)工作,規(guī)范著每個(gè)人的工作行為,起到了重要的作用??梢哉f(shuō),這些規(guī)章制度是電力工作者的護(hù)身符。雖然這些規(guī)程、制度和標(biāo)準(zhǔn)健全完善,但是有章不循、有矩不依的現(xiàn)象依然存在。例如:無(wú)票作業(yè)、擅用萬(wàn)用鑰匙、野蠻施工、違章指揮、違反勞動(dòng)紀(jì)律等,而由此所引發(fā)的事故屢見(jiàn)不鮮。

    (2) 班組內(nèi)部管理失控。班組管理包括安全管理、日常生產(chǎn)管理、后勤管理和民主管理等方面,共同組成了一個(gè)有機(jī)的統(tǒng)一體,而通常這些管理工作都是由班組長(zhǎng)負(fù)責(zé),交由班組成員執(zhí)行。雖然這些都是一些基礎(chǔ)工作,但是管理失控現(xiàn)象依然存在,例如:不按時(shí)做記錄,不按規(guī)定檢查維護(hù),工作環(huán)境雜亂不堪,這些都體現(xiàn)了班組內(nèi)部管理失控。

    (3) 班組缺乏凝聚力、向心力和競(jìng)爭(zhēng)力。沒(méi)有執(zhí)行力的班組表現(xiàn)為人心渙散,紀(jì)律松弛,事不關(guān)己、高高掛起。

 2  班組沒(méi)有執(zhí)行力的原因 

    (1) 班組長(zhǎng)思想麻木,沒(méi)有干事業(yè)的激情,缺乏源動(dòng)力,尤其是一些年齡大的班組長(zhǎng),總是認(rèn)為干好干壞一個(gè)樣。

    (2) 班組長(zhǎng)沒(méi)有責(zé)任心,得過(guò)且過(guò),對(duì)上級(jí)安排的工作視而不見(jiàn)或熟視無(wú)睹。班組的工作是一種長(zhǎng)期的循規(guī)蹈矩的生產(chǎn)活動(dòng),本身較為枯燥乏味,再加之班組長(zhǎng)沒(méi)有責(zé)任心,工作中會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)馬虎、湊合、不在乎和應(yīng)付現(xiàn)象。

    (3) 班組長(zhǎng)及班組人員素質(zhì)不高。班組人員的組成多為頂崗人員和轉(zhuǎn)業(yè)人員,大中專院校畢業(yè)生及技校生所占比例較低,知識(shí)結(jié)構(gòu)不合理,人員整體素質(zhì)相對(duì)較低。

    (4) 班組長(zhǎng)及班組成員的流動(dòng)性較差,造成了思想的守舊,以致抱殘守缺的情況嚴(yán)重。

 3  提高班組執(zhí)行力的方法 

    (1) 班組長(zhǎng)應(yīng)具備良好的心態(tài)和正確的態(tài)度。班組長(zhǎng)應(yīng)具有執(zhí)著向上的追求和愿望,通過(guò)扎實(shí)、有序的工作,積累管理方法和手段,通過(guò)綜合分析和完善,形成一整套行之有效的管理理念和做法。

    (2) 班組長(zhǎng)對(duì)上級(jí)所安排的工作要無(wú)條件執(zhí)行,沒(méi)有任何借口。“沒(méi)有任何借口”體現(xiàn)的是一種負(fù)責(zé)、敬業(yè)的精神,一種服從誠(chéng)實(shí)的態(tài)度,一種完美的執(zhí)行能力。班組長(zhǎng)應(yīng)具備這種素質(zhì)、這種精神,在接到任務(wù)后首先想到的應(yīng)該是如何去完成,而不是去找尋任何借口,同時(shí)要根據(jù)任務(wù)的要求創(chuàng)造性地開(kāi)展工作,力求完美。

    (3) 班組長(zhǎng)應(yīng)有良好的精神狀態(tài)。精神決定風(fēng)貌,健康的精神充滿斗志,能讓人勇氣倍增。班組長(zhǎng)是最基層的執(zhí)行人,其工作作風(fēng)應(yīng)該是扎扎實(shí)實(shí)、兢兢業(yè)業(yè),而不是浮皮潦草、淺嘗輒止;應(yīng)該是真抓實(shí)干、精益求精,而不是金玉其外,敗絮其中;需要的是腳踏實(shí)地,求真務(wù)實(shí),而不是夸夸其談,浮漂應(yīng)付。班組長(zhǎng)應(yīng)把工作重心放在務(wù)實(shí)上,從細(xì)節(jié)、細(xì)小的事情做起,要注重對(duì)細(xì)節(jié)的控制。

    (4) 班組長(zhǎng)應(yīng)注意交流和溝通。與上級(jí)溝通,了解工作思路、工作重點(diǎn)及實(shí)施步驟,獲取最新的管理信息;與其他班組長(zhǎng)溝通,互通有無(wú),交換工作經(jīng)驗(yàn)及對(duì)每一項(xiàng)任務(wù)的看法和做法;與班組成員溝通,了解其工作、生活、家庭方面的困難、需求以及對(duì)本班組的建設(shè)性意見(jiàn)。通過(guò)3種有效的溝通,再結(jié)合工作實(shí)際和工作經(jīng)驗(yàn),找出班組管理工作的最佳切入點(diǎn)和結(jié)合點(diǎn)。

    (5) 班組長(zhǎng)應(yīng)注意對(duì)每一項(xiàng)工作的過(guò)程控制,對(duì)過(guò)程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)要做到有效控制。

    (6) 班組長(zhǎng)應(yīng)具備創(chuàng)新的意識(shí)。班組長(zhǎng)應(yīng)立足崗位,探索和分析現(xiàn)有管理手段、方法等方面的不足,提出新的理念,在實(shí)際運(yùn)用中驗(yàn)證其先進(jìn)性和有效性。

    (7) 班組長(zhǎng)應(yīng)善于運(yùn)用“贏者思維”。“贏者思維”是積極地去尋找解決方案,是沒(méi)有條件也要主動(dòng)創(chuàng)造條件,而非怨天尤人;是堅(jiān)韌不拔,盡最大努力,從絕望中找到希望,而不是一遇挫折就氣餒,輕易放棄;是欣賞比自己更強(qiáng)的人,期望有一天比強(qiáng)者更強(qiáng)。

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