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淺談班組安全教育的重要性

  
評論: 更新日期:2010年07月27日

  隨著企業(yè)體制改革的不斷深化,原有的安全管理模式和方法已不能滿足和適應(yīng)當(dāng)前工作發(fā)展的需要。企業(yè)體制改革后,隨著單位性質(zhì)形式的多樣化,安全管理的要求和內(nèi)容發(fā)生了變化,所有這一切,客觀上都要求我們必須對安全管理工作進(jìn)行認(rèn)真的思考和研究,以便使安全工作適應(yīng)體制改革的新形式,使安全工作保持平穩(wěn)過渡,保證新體制下的安全生產(chǎn),促進(jìn)建筑事業(yè)的發(fā)展。
  班組是全局的細(xì)胞,是安全管理的最小單位,班組成員大多處于生產(chǎn)一線,接觸危險(xiǎn)、危害的機(jī)率也最高。但實(shí)際操作中一些班組安全會議質(zhì)量不高,有時(shí)將安全生產(chǎn)會變成生產(chǎn)布置會,安全的內(nèi)容“跑”了題,不能達(dá)到增強(qiáng)職工安全意識的目的。為克服班組職工安全學(xué)習(xí)的厭煩心理和走過場現(xiàn)象,筆者總結(jié)在實(shí)際工作中的經(jīng)驗(yàn),有以下幾點(diǎn)體會:
  1.加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)思想重視,增強(qiáng)職工安全認(rèn)識。
  在實(shí)際安全工作中,各級領(lǐng)導(dǎo)對班組安全教育的重要性認(rèn)識不足,在思想認(rèn)識上存在著重管理,輕日常安全教育的傾向。班前安全教育是加強(qiáng)班組安全建設(shè)的重要環(huán)節(jié),對于消除事故隱患,杜絕事故發(fā)生可以起到事半功倍的作用。
  作為子公司領(lǐng)導(dǎo)和項(xiàng)目經(jīng)理,一定要樹立安全知識前移的思想,領(lǐng)導(dǎo)和安全管理人員每月參加一次班組的安全活動,從最基本的安全工作做起,既宣傳了安全工作,又督查了安全工作,可以進(jìn)一步激發(fā)職工對搞好安全生產(chǎn)工作的積極性,提高職工對安全生產(chǎn)工作重要性的認(rèn)識。職工認(rèn)識到參加班組安全教育不是為了應(yīng)付誰,而是在安全教育中學(xué)到基本的技能,潛移默化地提高自身安全意識,最終是保護(hù)了自己,這樣就形成了領(lǐng)導(dǎo)和職工搞好安全生產(chǎn)的合力。安全工作只有認(rèn)識到位,才能行動到位,才能真正落實(shí)到各項(xiàng)實(shí)際工作中去。
  2.加大安全培訓(xùn)投入,創(chuàng)新培訓(xùn)體系。
  班組長和安全員是安全生產(chǎn)工作最基層的核心。提高班組安全教育質(zhì)量關(guān)鍵在于他們,在安全教育工作中卻常看到,部分班組長和安全員雖然有較豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),但是搞起班組安全教育來卻有勁使不上。安全教育形式單一,只注重讀報(bào)紙、學(xué)文件,不注重創(chuàng)新方式,缺乏層次性、趣味性,手段單一,只注重行政手段、經(jīng)濟(jì)處罰,不注重疏通引導(dǎo)和因地制宜。安全思想教育缺乏針對性、權(quán)威性;只講大道理,安全思想教育缺乏實(shí)用性。因此搞好班組安全教育,提高教育質(zhì)量,培養(yǎng)一批有能力、有干勁的安全班組長和安全員十分重要。
  要引導(dǎo)班組長、安全員充分認(rèn)識,做好班組安全思想教育工作是自己的份內(nèi)事,要把安全教育工作納入全局中心工作之中,確保人員、時(shí)間、經(jīng)費(fèi)的落實(shí)。要堅(jiān)持不懈地對班組長、安全員進(jìn)行加強(qiáng)班組安全思想工作的再教育、再宣傳,使班組長、安全員學(xué)會如何做好班組安全工作,提高他們的自身素質(zhì)。對安全生產(chǎn)法規(guī)、安全生產(chǎn)知識等方面進(jìn)行培訓(xùn),加強(qiáng)怎樣進(jìn)行班組安全教育方面的培訓(xùn),從目標(biāo)規(guī)劃到具體工作安排,舉行多種多樣的安全比賽演練,從學(xué)習(xí)方式到學(xué)習(xí)內(nèi)容,從教育方法到輔助的手段的多樣化等方面進(jìn)行強(qiáng)化學(xué)習(xí)教育,使班組長、安全員在擁有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,掌握班組安全教育的方法,對提高班組安全思想教育的質(zhì)量起推動作用。
  3.積極開展互動式教育和多樣化學(xué)習(xí)
  在日常班組安全教育時(shí)一般以班組長的理論灌輸為主,往往是意義講的多,規(guī)程談的多,就事論事多,缺少和受教育職工的互動,班組成員始終處于被動接受的位置,起不到安全教育的實(shí)際效果。從提高安全教育的角度出發(fā),開展互動式安全教育和多樣化學(xué)習(xí),可以起到好的效果。
  積極開展互動安全教育,讓職工成為安全教育的主角,讓職工在安全教育中暢所欲言,可以極大的提高班組安全教育活動的質(zhì)量。因此,必須調(diào)整充實(shí)安全教育活動的內(nèi)容,改變經(jīng)常的開會形式,以職工喜聞樂見的形式寓教于樂,讓職工在輕松愉快的氛圍中掌握安全知識,變灌輸式為啟發(fā)式安全教育,并把安全責(zé)任落實(shí)在自己的行動中,如安全理論學(xué)習(xí)、安全技能學(xué)習(xí)和安全技術(shù)練兵,并結(jié)合開展應(yīng)急預(yù)案演練、自我保護(hù)訓(xùn)練,查隱患、糾違章活動等。
  開展多樣化安全教育,正確的認(rèn)識往往需要多次反復(fù),不可能一次完成,要樹立“安全第一”的思想,絕不是一日之功,需要進(jìn)行長期的、重復(fù)的安全教育才能見成效。要力求形式新穎,曉之以理,動之以情。為了使安全教育達(dá)到良好的效果,必須采取多樣化,一般可采取安全演講會、研討會、座談會、知識競賽、班前會、安全活動日、安全展覽、黑板報(bào)等形式進(jìn)行宣傳教育。
  總之,班組安全教育,是整個班組安全建設(shè)中的重要組成部分,只有把班組安全目標(biāo)實(shí)現(xiàn)了,全局的安全基礎(chǔ)才能牢固,才能在安全生產(chǎn)中顯示出教育細(xì)胞的強(qiáng)大生命力。

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