企業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)，是人才的競(jìng)爭(zhēng)，是人力資源綜合素質(zhì)的競(jìng)爭(zhēng)。而煤礦企業(yè)要提高人力資源綜合素質(zhì)，則重在提升基層班組的核心競(jìng)爭(zhēng)力。提升基層班組競(jìng)爭(zhēng)力，重在造就高素質(zhì)班組團(tuán)隊(duì)，造就高素質(zhì)的班組團(tuán)隊(duì) ，重在推進(jìn)“五型”班組創(chuàng)建活動(dòng),打造融“學(xué)習(xí)型、安全型、技能型、創(chuàng)新型、和諧型”為一體的先進(jìn)班組。

　　創(chuàng)建“五型”班組是實(shí)施企業(yè)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略新的歷史條件下必須認(rèn)真探討的一大課題。創(chuàng)建“五型”班組，必須以“立足班組，面向職工，倡導(dǎo)學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)創(chuàng)新，掌握技能，提高素質(zhì)，確保安全，促進(jìn)發(fā)展，和諧共贏”為班組建設(shè)目標(biāo)，打造具有煤礦特色的班組“品牌”。

　　創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組。實(shí)施企業(yè)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，造就高素質(zhì)的職工隊(duì)伍，必須把學(xué)習(xí)放在一個(gè)新的高度，學(xué)習(xí)是人們應(yīng)對(duì)競(jìng)爭(zhēng)、適應(yīng)環(huán)境的最重要的生存條件。對(duì)職工來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)既是掌握知識(shí)、增強(qiáng)本領(lǐng)、做好工作的重要手段，又是加強(qiáng)修養(yǎng)、陶冶情操的重要途徑。為此，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組，必須注重培養(yǎng)班員，使其轉(zhuǎn)變思想觀念，真正形成“企業(yè)與我同發(fā)展，我與企業(yè)共命運(yùn)”的企業(yè)價(jià)值觀；引導(dǎo)班員在重點(diǎn)學(xué)好業(yè)務(wù)知識(shí)的基礎(chǔ)上，全面學(xué)習(xí)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、現(xiàn)代科技、法律法規(guī)和人文科學(xué)等方面的知識(shí)，不斷拓寬知識(shí)面，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)。從而使學(xué)習(xí)知識(shí)、追求發(fā)展、自我完善成為班員的自覺(jué)要求，打造“學(xué)習(xí)工作化，工作學(xué)習(xí)化”的良好氛圍。

　　創(chuàng)建安全型班組。安全生產(chǎn)是事關(guān)社會(huì)穩(wěn)定、企業(yè)發(fā)展的系統(tǒng)性工程，只有班組安全，才能確保企業(yè)安全。為此，創(chuàng)建安全型班組，必須以實(shí)現(xiàn)“安全第一、違章為零、事故為零”為目標(biāo)定位。在大力推行區(qū)域安全負(fù)責(zé)制的基礎(chǔ)上，將安全管理重心下移到班組，充分發(fā)揮基層班組在安全管理上的功能和地位，有力提升企業(yè)的安全管理水平；要將創(chuàng)建工作納入到班組建設(shè)和班組安全管理體系之中，力爭(zhēng)達(dá)到“個(gè)人無(wú)違章、崗位無(wú)隱患、班組無(wú)事故”。班組長(zhǎng)要認(rèn)真做好“班前確認(rèn)”工作，及時(shí)掌握上崗職工體力、精神狀態(tài)、作業(yè)環(huán)境、隱患整改等情況；明確崗位安全責(zé)任，做到關(guān)鍵作業(yè)有聯(lián)防、關(guān)鍵崗位有監(jiān)控、關(guān)鍵時(shí)間有人盯、關(guān)鍵地點(diǎn)有防范。同時(shí)，要培養(yǎng)員工牢固樹(shù)立“安全第一、生產(chǎn)第二”的理念，“預(yù)防為主、安全為天”的意識(shí)；“安全維系其生命、健康與幸福”的倫理觀；“安全既有經(jīng)濟(jì)效益又有社會(huì)效益”的價(jià)值觀，建立起員工“安全生產(chǎn)，人人有責(zé)”的認(rèn)知體系，增強(qiáng)遵章光榮、違章可恥，珍惜生命、修養(yǎng)自我，自律、自愛(ài)、自護(hù)、自救的意識(shí)等。教育引導(dǎo)班員在崗位區(qū)域安全聯(lián)責(zé)、安全出勤聯(lián)?；顒?dòng)中，所在班組實(shí)現(xiàn)安全生產(chǎn)，積極排查安全隱患、提安全合理化建議，構(gòu)筑起安全生產(chǎn)的長(zhǎng)效機(jī)制。

　　創(chuàng)建技能型班組。實(shí)施企業(yè)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略關(guān)鍵在于造就一支高素質(zhì)的技能人才隊(duì)伍，只有培養(yǎng)一大批崗位技術(shù)能手，才能為企業(yè)可持續(xù)發(fā)展提供強(qiáng)有力的人才保證和智力支持。為此，創(chuàng)建技能型班組，必須人人設(shè)計(jì)職業(yè)生涯，制定技能達(dá)標(biāo)計(jì)劃，以 “職工技能大賽”活動(dòng)為載體，大練基本功，實(shí)施拜師學(xué)藝工程，按照“"一年學(xué)成手，兩年成骨干、三年出人才”的目標(biāo)要求，以簽訂導(dǎo)師帶徒合同的形式，分階段、有目標(biāo)、有計(jì)劃、循環(huán)輻射式地帶動(dòng)和培養(yǎng)更多的技能人才。同時(shí)，加大考核力度，按照技能達(dá)標(biāo)計(jì)劃，實(shí)施月度檢查和年度考核機(jī)制，人人必須參加職業(yè)技能鑒定，全面提升班員的業(yè)務(wù)素質(zhì)和技術(shù)水平，培養(yǎng)一批知識(shí)豐富、技能全面、業(yè)務(wù)精通的崗位技術(shù)能手。

　　創(chuàng)建創(chuàng)新型班組。在實(shí)施企業(yè)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)的進(jìn)程中，面臨著許多亟待研究和解決的新情況、新問(wèn)題，生產(chǎn)工藝的改進(jìn)，技術(shù)設(shè)備的改造，新技術(shù)、新工藝、新設(shè)備的應(yīng)用都依賴(lài)于員工。為此，創(chuàng)建創(chuàng)新型班組，必須引導(dǎo)班員立足崗位，大力實(shí)施崗位創(chuàng)新，在崗位領(lǐng)域的廣度和深度上重新審視自己，以創(chuàng)新的理念干好本職工作。在新技術(shù)、新工藝、新材料的推廣應(yīng)用等方面做到人人有建樹(shù)，為企業(yè)可持續(xù)發(fā)展作出積極的貢獻(xiàn)。

　　創(chuàng)建和諧型班組。提升班組核心競(jìng)爭(zhēng)力關(guān)鍵是營(yíng)造“團(tuán)結(jié)、拼搏、互助、相融、快樂(lè)”的班組文化和人際關(guān)系，做到一人有難大家?guī)停尠鄦T感到集體的溫暖。為此，創(chuàng)建和諧型班組，要以情感投入為切入點(diǎn)， 讓班員有“滿(mǎn)意感”。班組長(zhǎng)要強(qiáng)調(diào)“設(shè)計(jì)師”角色，淡化“指揮家”角色，營(yíng)造具有“人情味”的工作環(huán)境，對(duì)班員提出的問(wèn)題要按照“能解決的馬上解決，暫時(shí)不能解決的說(shuō)明原因，不能解決的做好解釋工作”的思路，向班員解釋清楚，取得班員的理解和支持，從而密切干群關(guān)系；讓班員有“歸屬感”：運(yùn)用情感內(nèi)化機(jī)制進(jìn)行管理，班組長(zhǎng)要以身作則、目中有人、心中有數(shù)，加強(qiáng)交流與溝通，使干群關(guān)系融洽，確保優(yōu)秀班員進(jìn)得來(lái)、留得住、用得上；讓班員有“成就感”：積極創(chuàng)造條件，充分運(yùn)用各種機(jī)制，為班員搭建創(chuàng)造性起飛的平臺(tái)，滿(mǎn)足班員成就事業(yè)、提升自身綜合素質(zhì)的愿望，鼓勵(lì)班員創(chuàng)新、拔尖、成才。真正做到“班員”有感覺(jué)，班組來(lái)“和諧”。

　　總之，在推進(jìn)煤炭企業(yè)管理變革中全面加強(qiáng)班組建設(shè)，打造具有煤礦企業(yè)特色的班組“品牌”是一項(xiàng)偉大的系統(tǒng)工程。只有按照“五型”班組創(chuàng)建標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)創(chuàng)建責(zé)任，突破思想模式，堅(jiān)持文化引領(lǐng)，構(gòu)筑班組建設(shè)工作的長(zhǎng)效機(jī)制，就一定能打造具有煤礦企業(yè)特色的班組建設(shè)“品牌”。