班組是企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營活動中基本的勞動組織,也是企業(yè)安全網(wǎng)最基層的單位,各種規(guī)章制度均要通過班組去實現(xiàn),并在生產(chǎn)過程中去落實。所以,班組管生產(chǎn)必須同時管安全。班組安全管理的主要內(nèi)容有安全教育、安全目標管理、安全工器具及勞動保護用品用具管理、不安全情況調(diào)查分析上報等,針對公司“三項制度”改革之后各崗位人員的交流、變動較大的實際情況,為確保各崗位人員安全地開展工作,達到讓新到崗位的員工順利進入角色、各項生產(chǎn)工作有序進行,班組安全教育工作顯得尤為重要,現(xiàn)就有關班組安全教育工作談一些看法。
班組安全教育按內(nèi)容可分為:安全思想教育、安全知識教育、安全技術教育三大類。
(一)安全思想教育。只有思想上認識到安全工作的重要性,才會認真執(zhí)行安全規(guī)章制度、學習安全知識、掌握安全技術。安全思想教育包括:安全方針、政策、紀律教育,法制教育,職業(yè)道德教育,安全生產(chǎn)先進經(jīng)驗教育和事故案例教育等部分。
(二)安全知識教育。主要是基礎知識教育,如電氣安全知識,防火、防爆、起重、焊接、轉(zhuǎn)動機械設備的安全知識,登高作業(yè)和其他各種危險作業(yè)的安全知識教育。
(三)安全技術教育。包括一般安全技術和專業(yè)安全技術教育。一般安全技術是員工必須具備的、最基本的安全技術知識,掌握應知應會的安全技術。專業(yè)技術是指某個工種必須具備的專業(yè)安全技術。在完成一般安全技術教育的基礎上,還要按照不同工種,進行專門的、深入的專業(yè)安全技術教育。安全技術還包括安全系統(tǒng)工程等現(xiàn)代化管理知識的內(nèi)容,例如安全文化、事故隱患評估與治理、安全規(guī)程、“兩票三制”等。
在日常的安全教育工作中,班組長要區(qū)別不同的情況,因時、因地、因人,采取有針對性的教育內(nèi)容:如對剛參加工作人員進行新員工教育,對離崗滿3個月或節(jié)假日后進行的“復工”和“收心”教育;對變動工作崗位的人員進行“調(diào)崗”教育;抓好經(jīng)常性的安全教育等。通過教育,要使員工明確:絕大多數(shù)事故都是可以避免的;絕大多數(shù)暴露的問題都是可以控制的;安全是每項工作的一個組成部分;每一個工作人員都應負擔具體的安全責任。
電力行業(yè)事故的經(jīng)驗教訓告訴我們,導致事故的原因多屬作業(yè)人員作業(yè)時,自覺或不自覺地誘發(fā)了已經(jīng)潛在的危險點,使作業(yè)人員受到傷害。下面列舉一些危險點查找的重點,以供公司各單位、班組在開展安全學習活動及對新到崗人員安全教育時參考、學習。
(一)線路施工不使用工作票,不停電、驗電,不采取接地措施(或接地線數(shù)量不足、用個人保安線代替主接地線等);個人不使用保安線、安全帽、安全帶、線路命名卡、近電報警器等防護用品;登桿前不核對線路名稱、桿號,不檢查桿根、拉線等。
(二)自備電源管理不善,現(xiàn)場踏勘不全、不細;徑流式小水電站采用約時停送電,開工前不再增設地線,未辦理許可、終結(jié)等手續(xù)。
(三)線路交叉跨越管理不善,不查記錄或不踏勘,僅憑記憶開工作票。
(四)重點部位的工作不監(jiān)護或監(jiān)護不嚴。
(五)倒閘操作前不認真仔細地復核、對照模擬圖板,對操作前后的運行方式不認真分析;現(xiàn)場操作前不認真核對設備命名,解鎖鑰匙管理不嚴,有走錯間隔、引起帶負荷拉隔離開關、帶電掛接地線的危險。
(六)下級調(diào)度發(fā)令操作上級調(diào)度的許可設備前,未征得上級調(diào)度的同意。
(七)擅自增加工作任務而不辦理停電申請和工作票手續(xù)。
(八)開工前的站(所)班交底不嚴、不清、不考問,聽取交底時缺席、遲到或不認真,盲目開工;工作票、任務單、程序卡等執(zhí)行流于形式。
(九)起重、搬運、立桿、緊線等工作,受力器材的規(guī)格不符合要求,錨樁敷設不合格,現(xiàn)場沒有統(tǒng)一指揮,不執(zhí)行旗語、手勢語和規(guī)范的統(tǒng)一術語,而是人人可以插嘴,且習慣采用語意含糊及多義性的土語、代用語、簡略語等。
(十)駕駛員違章超速行車、彎道超車及開疲勞車等。