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如何做好班組培訓

  
評論: 更新日期:2009年09月23日

  隨著我國市場經(jīng)濟的不斷完善和高新技術(shù)設(shè)備的廣泛應用,市場競爭日益激烈,企業(yè)要在競爭中重獲優(yōu)勢,謀求安全發(fā)展,就必須建設(shè)一支掌握高新技術(shù),能適應多方位需求的高素質(zhì)的職工隊伍,從而為企業(yè)可持續(xù)發(fā)展提供強有力的人才支持。建設(shè)一支素質(zhì)過硬、精干高效、善打硬仗的職工隊伍,在企業(yè)改革發(fā)展的進程中更好地服務安全生產(chǎn),是每個企業(yè)必須考慮的問題。員工培訓就是企業(yè)常采取的方法,而班組培訓是企業(yè)培訓工作的基礎(chǔ),班組人員的基本素質(zhì)決定于班組培訓。那么,應如何搞好班組的培訓工作呢?班組培訓主要存在下面幾個問題。 

  工學矛盾突出 

  企業(yè)很多時候生產(chǎn)任務繁重,工學矛盾益突出。班組是一個企業(yè)為完成生產(chǎn)經(jīng)營任務而設(shè)置的一個最小單元,也是企業(yè)各項管理制度和手段的顯示終端。班組如何在圓滿完成生產(chǎn)任務的同時,又對職工適時開展嚴格、認真的培訓,這個矛盾始終困擾各級管理者,只抓生產(chǎn),不問培訓,不能適應形勢發(fā)展的需要。而發(fā)展培訓,又使大量的現(xiàn)場工作無人去做,管理干部的精力又被轉(zhuǎn)移,工作與學習二者雙管齊下,使任務愈顯繁重不堪,不少人所謂在實踐中學習,將知識用于實踐的道理淺顯明了,但具體操作起來很難。致使工學矛盾十分突出,使本來就沒有受過系統(tǒng)教育培訓的職工忙于現(xiàn)場工作應急,而疏于業(yè)務知識的學習,久而久之,使職工的業(yè)務素質(zhì)低成為惡性循環(huán),始終得不到有效提高。 

  員工素質(zhì)不一 

  在班組里,職工的文化水平高低不一,業(yè)務技能參差不齊,這給班組技教員開展培訓工作帶來一定的難度,一視同仁,大家水平不一,不現(xiàn)實。實行區(qū)別對待,重點人重點輔導,單憑一個技教員,精力十分有限。這使得一些班組在培訓工作中自動降低標準。 

  新技術(shù)應用快 

  當班組成員業(yè)務水平有一定提高且工作達到其一定標準后,在如何向更高層次發(fā)展這一問題上,還缺乏相應具體的培訓方式、方法,若不進行縱深發(fā)展,以往培訓的效果自行喪失。一旦遇到新的工藝標準運用和推廣,又重復再進行這種低水平的培訓,這種學習不提高,內(nèi)容陳舊、重復,方法單一的潮漲潮落式地重復培訓,不僅技教員自己出現(xiàn)厭教傾向,久而久之,職工群眾中也會滋生厭學情緒。 

  培訓應緊密結(jié)合現(xiàn)場實踐,及時將最新、最快、最實用的先進生產(chǎn)經(jīng)驗傳授到班組的各個職工當中,為確保安全生產(chǎn)打下良好的基礎(chǔ)。培訓內(nèi)容與企業(yè)的發(fā)展的需要緊密結(jié)合。外部市場擴展、新技術(shù)的運用,公司在改革的大潮中前進,如何培養(yǎng)一只高素質(zhì)的職工隊伍,使員工適應企業(yè)發(fā)展。 

  考慮到上述的問題,企業(yè)在培訓時要實現(xiàn)制定合理的培訓計劃。 

  培訓工作與其它工作一樣,需要根據(jù)需求制定合理的實施計劃。員工是設(shè)備的直接使用者,員工掌握基本技能是班組培訓重點。班組的培訓計劃應切合實際,因人而異、量化到人,讓每個員工都能在培訓中找到自己的位置,學到對自己、對企業(yè)有用的新知識、新技術(shù)。培訓計劃要有針對性,提高員工的學習積極性。 

  因人制宜。就是根據(jù)每個人的具體情況制定詳細的培訓計劃。比如說,一個員工的理論水平較高,實際操作水平欠缺,那么制定培訓計劃時,就要加大實際操作、事故處理等方面的內(nèi)容,使這位員工的整體素質(zhì)大幅提高;在培訓計劃上要體現(xiàn)出具體培訓對象、培訓內(nèi)容、培訓時間、培訓目標,也就是班組培訓本著缺什么補什么。這樣對于一個班組來說,每個人都可以取長補短,在提高個人素質(zhì)的同時,也就提高了班組的整體水平。 

  因崗而動。根據(jù)班組人員和工作內(nèi)容的變化 ,制定相應的培訓內(nèi)容使培訓工作更有利于員工實際能力的提高,也就能夠及時彌補因崗位變動而帶來的知識的不足。 

  因勢而動。班組的培訓工作應緊跟公司的安全形勢,制定培訓內(nèi)容使培訓工作更好服務于生產(chǎn)。 

  搞好一項工作,在制定計劃的同時,應做好計劃的落實和實施。在實施中應處理好培訓與其它工作的關(guān)系。通過具體的培訓方法方式達到培訓目的。根據(jù)班組培訓特點開展活動。 

  仿真模擬培訓 

  仿真培訓能夠做到聽講、觀察、思考、操作的有機統(tǒng)一,但更突出的是操作技能訓練。仿真培訓主要是對培訓對象進行操作技能訓練過程,使培訓對象掌握的有關(guān)生產(chǎn)原理知識以最快的速度轉(zhuǎn)化為技能。 

  自主學習 

  現(xiàn)在班組員工都有一定的文化水平,企業(yè)可以提供平臺讓職工通過閱讀技術(shù)資料、互聯(lián)網(wǎng)等手段,提高自身的技術(shù)理論水平。 

  班組進行技術(shù)講課和講座 

  班組自行組織一些技術(shù)講課,可以讓班組技術(shù)骨干進行講課。班組自己組織的講課內(nèi)容更切合實際、更具體。將具體的工作經(jīng)驗和工作方法進行傳授,通過講座研討的形式對班組技術(shù)業(yè)務進行探討,達到班組員工共同提高的目的。 

  崗位輪換培訓 

  為了培養(yǎng)員工的一專多能,加強協(xié)作、提高工作效率,培養(yǎng)和訓練多功能作業(yè)人員。員工通過崗位的輪換的方式來進行現(xiàn)場中的所有作業(yè)內(nèi)容和工作方法,使員工都能熟練地從事每一項工作,成為多面手。實現(xiàn)公司的人才戰(zhàn)略目標。 

  組織練兵比賽 

  在現(xiàn)場進行一些針對性的考問講解、事故預想,使員工在工作的同時得到提高。組織一些小型技術(shù)練兵比賽,鼓勵和激勵員工進行自主自發(fā)向上的學習,在班組內(nèi)形成比學趕幫超的氛圍。 

  總之,班組的培訓工作,培訓工作只要能抓住特點,切合實際就做到因人制宜、因崗而變、因勢而動,班組的培訓工作一定能做好。

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