安全教育是幫助職工增強安全意識、提高安全技能、消除安全隱患的一條重要途徑。目前,有許多基層單位在安全教育上存在內容單一、形式呆板現象,導致安全教育說來說去一個樣、說多說少一個樣、說與不說一個樣。發(fā)揮安全教育作用,筆者認為要做到“五個延伸”:
一要向因人而異延伸,變“一鍋煮”為“吃小灶”,增強安全教育的針對性。要根據職工在文化水平、工作經歷、安全技能等方面的因素,因人而異,確定不同的教育內容,采取不同的教育方式,分類別、分層次、分階段地進行教育,使每位職工都能有所收益。
二要向職工群眾延伸,變領導“承包”講為領導、職工一起講,增強安全教育的全面性。要改變安全教育由領導一包到底的現象,讓職工輪流主講。制定職工主講評比標準,優(yōu)秀者表揚、獎勵,后進者限期改正,并把主講情況納入職工考核范疇,提高職工主講的質量。
三要向工作現場延伸,變課堂講為課堂、現場結合講,增強安全教育的適用性。教育的地點要不拘一隅,可以在室內,也可以在生產、生活現場,并有計劃有目的地組織職工群眾實地考察、參觀學習或就某個專題召開現場會,突出“虛”“實”相間。
四要向外圍環(huán)境延伸,變單純的會議宣傳為會議宣傳和外圍渲染并重,增強安全教育的覆蓋面。要在每一個生產區(qū)域懸掛醒目的安全條幅,在每一個生產崗位張貼各種安全警示畫,在每一個危險部位和施工現場設置安全警示標志,職工在每一次上崗前都要再熟悉一遍安全要求,使大家一進入工作崗位就陷入安全提示“包圍圈”。
五要向口語化、大眾化延伸,變書面語為口語,增強安全教育的通俗性。要根據職工的崗位實際,對安全法規(guī)、操作程序、事故應急處理方法、事故預防措施等規(guī)定和要求,進行語言上的“再處理”,力求通俗明了,易懂、易記、易用。