（二）安全技術(shù)知識(shí)教育又包括生產(chǎn)技術(shù)知識(shí)、安全技術(shù)知識(shí)和專業(yè)安全技術(shù)知識(shí)教育。

　　生產(chǎn)技術(shù)知識(shí)教育是讓職工了解企業(yè)的基本生產(chǎn)概況、各種機(jī)器設(shè)備性能、結(jié)構(gòu)、分布狀況以及危險(xiǎn)等級(jí)等。安全技術(shù)知識(shí)教育在職工進(jìn)入現(xiàn)場(chǎng)前就要知道本企業(yè)的危險(xiǎn)區(qū)域、設(shè)備及防護(hù)知識(shí)，并且知道生產(chǎn)中使用的有毒有害原材料或可能散發(fā)的有毒有害物所造成的危害及安全防護(hù)，怎樣正確使用個(gè)人防護(hù)用品及對(duì)個(gè)人特殊防護(hù)用品的安全檢查和勞動(dòng)保護(hù)設(shè)施檢修等，以及事故的應(yīng)急處理和報(bào)告辦法。專業(yè)安全知識(shí)教育要對(duì)特殊工種和專業(yè)工種進(jìn)行專門教育，經(jīng)考核合格后持證上崗，它包括:電氣設(shè)備、起重機(jī)械、廠內(nèi)運(yùn)輸、交通、鍋爐、防火防爆、焊接、瓦斯的安全知識(shí)以及礦井通風(fēng)與防塵安全，企業(yè)噪聲與振動(dòng)控制。

　　（三）基本操作技能訓(xùn)練包括操作前、操作中、操作后的技能訓(xùn)練。操作前要穿戴齊個(gè)人防護(hù)用品，做好周圍環(huán)境的觀察，“懂得機(jī)器設(shè)備的性能、危險(xiǎn)級(jí)別，牢記安全規(guī)程”等。操作中必須按安全操作規(guī)程執(zhí)行，如在危險(xiǎn)區(qū)域必有兩人以上方可進(jìn)入，切不可一人工作，如遇突發(fā)事件懂得應(yīng)急措施和如何搶救，避免事故發(fā)生。操作完要檢查工具，為更好完成下次任務(wù)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸收教訓(xùn)。典型經(jīng)驗(yàn)和事故教訓(xùn)的教育更直接更具有說(shuō)服力，因?yàn)樗鼈兪桥c職工密切相關(guān)的例子，并且就發(fā)生在他們的身邊，更能引起他們的注意。我們可以選擇本系統(tǒng)、本行業(yè)、或其它的典型案例，配合電化教育、參觀展覽室，向職工講清楚每一起事故的直接原因、間接原因和管理原因，避免類似事故發(fā)生的“三道防線”。在事故案例教育中，要灌輸一些集體榮譽(yù)感和企業(yè)主人翁的思想，讓職工懂得事故不僅給國(guó)家造成損失，而且給企業(yè)的生產(chǎn)造成影響，受害者本人遭受精神和肉體上的雙重折磨，甚至走向死亡的深淵，要讓職工明白，發(fā)生傷亡事故時(shí)最痛苦的是直系親屬，對(duì)傷亡事故，有些領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心的是生產(chǎn)能否盡快恢復(fù)，部分職工想的是:獎(jiǎng)金吹了，這月汗水白流了。然而對(duì)一個(gè)家庭來(lái)講則是塌天之禍，誰(shuí)來(lái)?yè)狃B(yǎng)子女長(zhǎng)大成人，誰(shuí)來(lái)孝敬二老雙親，撕心裂肺的呼喊都是傷亡者的親屬，所以家庭比國(guó)家更需要安全生產(chǎn)。通過(guò)事故案例教育，切實(shí)提高職工對(duì)事故的危險(xiǎn)性認(rèn)識(shí)及事故后果的可怕性認(rèn)識(shí)。

　　二、內(nèi)容已確定下來(lái)，其次就是用什么方法對(duì)職工進(jìn)行安全教育?

　　我們認(rèn)為首先以講為主。任何東西的學(xué)習(xí)，都是先聽(tīng)明白才能掌握，聽(tīng)課是學(xué)習(xí)的主要方法。講課者用語(yǔ)言向職工口頭傳授，主要用于方針、政策、法規(guī)及專業(yè)安全技術(shù)知識(shí)教育。講課人不局限安全專職人員，要配合專業(yè)請(qǐng)各專業(yè)技術(shù)人員及有關(guān)人員任課。還可以請(qǐng)發(fā)生過(guò)事故的人來(lái)講認(rèn)識(shí)、講后果，更能提高職工的安全意識(shí)。其次，要使職工能牢記規(guī)章制度，不僅要講，而且要經(jīng)常開展“學(xué)、背、用”，活動(dòng)，如進(jìn)行智力競(jìng)賽活動(dòng)等，可以是單位主辦，也可以是班組主辦。再者通過(guò)演示、訓(xùn)練，使教育者獲得關(guān)于事故發(fā)生全過(guò)程的感性認(rèn)識(shí)，針對(duì)一些事故發(fā)生的特點(diǎn)，對(duì)作業(yè)人員及救護(hù)人員以最快的速度帶全救護(hù)器材到達(dá)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行救護(hù)，如煤氣中毒救護(hù)、消防救護(hù)等。最后是現(xiàn)場(chǎng)參觀，課堂上不管講得多好，職工獲得的只是抽象的理性認(rèn)識(shí)，因此要讓職工到一定的場(chǎng)所進(jìn)行直接觀察事故及現(xiàn)象，以獲得感性認(rèn)識(shí)。如進(jìn)行案例分析現(xiàn)場(chǎng)會(huì)、班組安全活動(dòng)等。

　　總之，企業(yè)的安全教育工作是一個(gè)需要經(jīng)常講、反復(fù)講，經(jīng)常抓、反復(fù)抓的工作，它不是某個(gè)企業(yè)、某個(gè)部門的問(wèn)題，是一個(gè)社會(huì)的問(wèn)題。國(guó)家已將安全教育列入重要工作，必將促進(jìn)全體公民安全意識(shí)的提高，從而降低各類事故的發(fā)生率。