三、當(dāng)前安全心理教育的重要性

　　1.安全心理教育是職工安全教育的重要組成部分

　　職工的安全心理教育是保證運輸生產(chǎn)安全的關(guān)鍵，只有職工從自身做起，主觀上認(rèn)識到安全的重要性，才能真正抓好運輸生產(chǎn)安全。安全教育的一個重要環(huán)節(jié)就是培養(yǎng)和樹立職工對企業(yè)的忠誠，對安全的認(rèn)同，對規(guī)章制度的認(rèn)同，對標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)的認(rèn)同。只有對職工做好安全心理教育，提高職工對安全管理的重視程度，才能真正確保安全。安全心理教育作為職工安全教育的一個重要組成部分，就是要培養(yǎng)職工在安全生產(chǎn)中的一種正確的價值從業(yè)觀、崗位責(zé)任感、安全意識感、規(guī)章執(zhí)行力，進而達(dá)到對安全生產(chǎn)的高度敬業(yè)負(fù)責(zé)。

　　2.安全心理教育是構(gòu)建和諧勞動關(guān)系的重要組成部分

　　現(xiàn)代社會節(jié)奏的高速運轉(zhuǎn)，職工作為個人的個體越來越多的融入到社會大環(huán)境之中，不可避免的面臨社會環(huán)境因素帶來的干擾。心理亞健康越來越多的侵襲著勞動者的心理健康，對安全生產(chǎn)的負(fù)面影響很大，許多多職工受到心理亞健康的困擾，不可避免的產(chǎn)生焦慮、沖動、亢奮、緊張、消極等癥狀表現(xiàn)，對安全生產(chǎn)構(gòu)成了不容忽視的隱患。

　　從心理學(xué)的角度來看，人作為一種特殊的生產(chǎn)者，心理作用對安全生產(chǎn)的影響十分的巨大。一個人的能力和心理情感是不穩(wěn)定的，它往往隨著周圍環(huán)境、時間、條件的變化而變化。比如，一個人在體腦俱疲的情況下，感覺技能變?nèi)?，聽覺和視覺靈敏度降低，眼睛運動的正常狀態(tài)被破壞，其心理技能就會改變，心理態(tài)度發(fā)生逆轉(zhuǎn)。這說明，個人心理因素對安全生產(chǎn)有著巨大的影響，不正常、不健康的心理狀態(tài)可以直接、間接導(dǎo)致事故的出現(xiàn)。安全心理教育是通過科學(xué)的心理教育，消除職工心理亞健康，避免由于安全管理者糾正違章過程中來自職工的抵觸心理、厭倦心理、逆反心理等諸多不良的心理因素對安全生產(chǎn)帶來的負(fù)面影響，最大限度的構(gòu)建和諧勞動關(guān)系。

　　3.安全心理教育是科學(xué)安全管理的重要組成部分

　　安全管理是一個復(fù)雜系統(tǒng)的工程，現(xiàn)場的每一件違章都有它發(fā)生的必然性。首先要明確的是違章不可能從根本上消失，即使制度再嚴(yán)密、規(guī)章再完整，人的惰性、心理因素、設(shè)備條件等各種復(fù)雜因素導(dǎo)致違章不可能從根本上消失，只能最大化的運用科學(xué)合理的管理手段，最大限度地減少違章帶來的負(fù)面影響。

　　通過對典型違章、慣性違章的對比分析，我們可以看出，通過對職工堅持不懈的開展安全心理教育，培養(yǎng)職工在安全生產(chǎn)中正確的心理態(tài)度、標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)的自覺意識，對違章造成嚴(yán)重后果的認(rèn)同感，可以有效的降低85%以上的慣性違章，將因為違章帶來的隱患減少到最低限度，從而達(dá)到科學(xué)安全管理的目標(biāo)。

　　四、結(jié)束語

　　通過對以上幾種事故邊緣心理的分析，我們可以看出，要全面看待職工安全心里教育的問題，將心理學(xué)教育引入安全生產(chǎn)中。作為管理者在關(guān)心職工生理健康的同時更要關(guān)心他們的心理健康，要將心理學(xué)思想、衛(wèi)生健康知識向職工普及，及時發(fā)現(xiàn)職工的心理問題并投入力量為他們服務(wù)，杜絕安全事故的發(fā)生。當(dāng)前，建立健全職工安全心理教育方法和體系是及時消除違章隱患，抵消心理亞健康對職工心理侵害的有效手段和科學(xué)方法，是“以人為本”構(gòu)建和諧鐵路發(fā)展的必由之路。