（一）學校設施安全
      1.消防安全
     “隱患險于明火，防范勝于救災，責任重于泰山。”當前，我國部分學校仍存在對消防安全重視不夠，日常消防管理工作不足的問題，學校消防安全專項治理工作刻不容緩。
      2000 年以來，全國學校（含幼兒園）共發(fā)生火災 3700 余起，全國學校平均每天發(fā)生火災 2 3 起，共造成 44人死亡， 79 人受傷，直接經(jīng)濟損失 2200 余萬元。
       火災是無形的，我們應對的措施就應該在于防患，以不變應萬變。盡量做到防患于未然。從印度南部小學火災、俄羅斯人民友誼大學火災來看，前者據(jù)調(diào)查是由開放式爐灶起火或電線短路引起，后者據(jù)證實也因電線短路而引發(fā)大火，這都說明這些學校的安全防護意識薄弱。要加強學校的防范意識，光靠學校單方面是不行的，必須靠廣大師生的共同努力。在具體工作中又應該注意把消防教育的普及與消防設備的完善結(jié)合起來，必須在思想上與行動上統(tǒng)一起來。
    學校發(fā)生的火災的主要類型有：
    （ 1  ）生活火災。生活用火一般是指人們的炊事用火、取暖用火、照明用火、吸煙、燒荒、燃放煙花爆竹等，由生活用火造成的火災稱為生活火災。隨著社會的全面進步發(fā)展，炊事、取暖用火的能源選擇日益廣泛，有燃氣、燃煤、燃油、燒柴、用電等多種形式。學生生活用火造成火災的現(xiàn)象屢見不鮮，原因也多種多樣，主要有：在宿舍內(nèi)違章亂設燃氣、燃油、電器火源；火源位置接近可燃物；亂拉電源線路，電線穿梭于可燃物中間；違反規(guī)定存放易燃易爆物品；使用大功率照明設備，用紙張、可燃布料做燈罩；亂扔煙頭，躺在床上吸煙；在室內(nèi)燃放煙花爆竹；玩火等。
    （ 2 ）電器火災。目前學校師生擁有大量的電器設備，大到電視機、電腦、錄音機，小到臺燈、充電器、電吹風，還有違章購置的電熱爐等電熱器具。由于師生宿舍所設電源插座較少，違章亂拉電源線路現(xiàn)象嚴重，不合規(guī)范程序的安裝操作致使電源短路、斷路、接點接觸電阻過大、負荷增大等引起電氣火災的隱患因素過多。個別學生購置的電器設備如果是不合格產(chǎn)品，也是致災因素。尤其是電熱器的大量使用，引發(fā)火災的危險性最大。
    （ 3 ）自然現(xiàn)象火災。自然現(xiàn)象火災不常見，這類火災基本有兩種：一種是雷電，一種是物質(zhì)的自燃。雷電是常見的自然現(xiàn)象，它是大氣層運動產(chǎn)生高壓靜電再行放電，放電電壓有時達到幾萬伏，釋放能量巨大。當作用于地球表面時，具有相當大的破壞性。它產(chǎn)生的電弧可成為引起火災的直接火源，可摧毀建筑物或竄入其他設備引起多種形式的火災。預防雷電火災就必須合理安裝避雷設施。自燃是物質(zhì)自行燃燒的現(xiàn)象。如學校實驗用的黃磷、鋅粉、鋁粉等燃點低的一類物質(zhì)在自然環(huán)境下就可燃燒；鉀、鈉等堿金屬遇水即劇烈燃燒；不干的柴草、煤泥、沾油的化纖、棉紗等大量堆積，經(jīng)生物作用或氧化作用積聚大量熱量，使物質(zhì)達到自燃點而自行燃燒發(fā)生火災。自燃物品一定要以科學的態(tài)度和手段加強日常管理。
    （ 4  ）人為縱火。縱火都帶有目的，一般多發(fā)生在晚間夜深人靜之時，有較大的危害性。有旨在毀滅證據(jù)、逃避罪責或破壞經(jīng)濟建設等多種形式的刑事犯罪分子縱火，還有旨在燒毀他人財產(chǎn)或危害他人生命的私仇縱火等。這類縱火都是國家嚴厲打擊的犯罪行為。
    2.建筑設備安全
     學校的建筑安全一般包括校舍安全，基建安全，圍墻、堡坎等設施安全和鍋爐安全四個方面。校園建筑安全防范和安全事故隱患的消除，一般花錢比較多，有的學校舍不得在這方面投入或無力投入。
    （二）學校食品衛(wèi)生安全
    越來越多的令人心驚的案例讓我們不得不正視由學校食品衛(wèi)生引發(fā)的學生安全事故這一現(xiàn)象。目前，我國規(guī)定學校食堂一律不準承包或變相承包，校內(nèi)食品小賣部一律取消（學校管理的規(guī)范超市除外）、課間餐、豆奶、飲用奶一律停止，同時，要求搞好疾病預防工作。
     （三）學校集體活動安全
    學校集體活動安全是指由學?；蚪逃姓块T有計劃地組織部分或全體師生參加的、在校內(nèi)外所進行的各種教育教學活動。大型的集體活動應實行申報及審批制度，舉辦單位（責任單位）應將活動的類型、范圍、時間、地點、安全措施等形成規(guī)范的書面材料向相關審批單位及責任人審批，經(jīng)審批同意后方可舉辦。
    （四）學校治安方面的安全
    近年來，由于一些學校沒有校園內(nèi)部保衛(wèi)的專門機構(gòu)和管理人員，或者學校保衛(wèi)機構(gòu)不健全，保衛(wèi)工作權力、責任都不明確，加之校園周邊環(huán)境日益復雜，學校保衛(wèi)人員無權處理一些事宜，以至于敲詐、盜竊、毆打、故意傷害等侵害中小學未成年人學生案件偶有發(fā)生，學校、學生合法權益不同程度受到侵害，給學校正常教育教學秩序帶來了影響，給學校、學生家庭造成了一定的經(jīng)濟損失。