幼兒園是一個專業(yè)看護孩子的教育場地，責任重大，孩子們都是祖國的花朵，所以要對幼兒園存在的安全隱患加強防護，將安全事故降到最少。玩耍是孩子們的天性，因此幼兒園里的運動器材，玩樂工具都要保證安全。

幼兒園的晨練活動是一種在晨間開展的戶外、小型分組體育活動。其中包含了走、跑、跳、鉆爬、攀登等方面的練習。因其活動形式靈活多變、活動內(nèi)容豐富多彩，因此深受孩子們的歡迎!但在進行晨練活動的過程中我們也發(fā)現(xiàn)了一些問題，這些問題都及待我們關注和解決。

個體的不安全行為和安全管理漏洞可能導致的安全隱患，所以要加強孩子、教師和家長的安全意識，不做危險的動作和要時刻注意安全。

幼兒的不安全行為

1.幼兒可能會因沒有掌握器械的正確使用方法而表現(xiàn)出不安全行為。比如：有幼兒在玩四輪滑板車時，東倒西歪乃至跌坐到地上，這可能會造成身體傷害。

2.幼兒可能會因有意注意時間短、注意分配能力差而表現(xiàn)出不安全行為。如：有幼兒在練習玩踏板車時，眼睛不時看周圍的同伴，一時沒有把握好平衡，撞到了附近的滑梯上。

3.幼兒在馬上停止某項活動轉(zhuǎn)為另一項活動時，可能會因神經(jīng)系統(tǒng)抑制機能較弱而表現(xiàn)出不安全行為。如：有幼兒歸置好活動器械后，急急忙忙地跑向操場，準備參加早操活動。由于跑得急，剎步時重重地摔倒在地上了。

4.幼兒因?qū)ψ约旱哪芰烙嫴蛔悖龀隽顺鲎约耗芰Φ膭幼?，從而產(chǎn)生不安全行為。如：跳躍練習時，有幼兒站在椅面上往前方跳，落地時先左手撐地，接著右腿和右臀著地，左腿高高抬起，隨后右手也被迫撐在地上。這樣的危險行為極易扭傷肩關節(jié)、肘關節(jié)或?qū)е鹿桥桢e位。

5.幼兒因援助不當而給同伴帶來意外傷害。如：幼兒A想要幫助雙腿陷在輪胎內(nèi)的幼兒B。他本想幫幼兒B抽出雙腿，但做出的動作卻是站在幼兒B的身后，兩手環(huán)抱其脖子向后拉，這個動作很可能會給幼兒B帶來窒息的危險。

6.幼兒與同伴爭搶活動器械，很可能由此產(chǎn)生安全事故。

7.幼兒與同伴嬉戲打鬧，做出的抱、打、踢、推、逃跑、追逐、碰撞等動作也有可能導致安全事故。

家長的不安全行為

1.有些家長出于“保護孩子隱私”的考慮，隱瞞了幼兒的病情(如哮喘、先天性心臟病等)，導致教師沒能及時加以有針對性的保護。

2.在幼兒參與晨間鍛煉時，有家長對幼兒提出不當指令。如：有家長站在園所柵欄外高聲呼喊正在晨練的幼兒，幼兒為回應家長而匆匆離開活動場地;有家長在晨間親子活動中求勝心切，向幼兒發(fā)出不當?shù)闹噶?有家長送幼兒入園時間較遲，幼兒一入園家長就催促其趕快參與晨間鍛煉，這些行為都可能隱含安全問題。

教師安全管理漏洞

1.晨間鍛煉活動準備工作做得不充分，包括在幼兒身體準備不充分或活動場地、活動器械、幼兒著裝等工作尚不完善的情況下就組織幼兒開展晨間鍛煉。如：有教師在未等幼兒戴上手套的情況下，就組織幼兒匍匐著在滑板車上練習滑板。

2.活動中教師組織與引導不當，包括沒有充分考慮場地與活動項目的適宜性問題(如：組織幼兒在幼兒園大門口練習玩橄欖球，在有坡度的水泥地上練習玩滑板車)，沒有隔離易相互干擾的活動區(qū)域，沒有及時糾正幼兒不規(guī)范的動作等。

3. 晨間幼兒活動場地安排要盡量協(xié)調(diào)好，做操之前讓幼兒拉開一定的距離，把一些老是愛湊在一起打鬧的孩子隔開一定的位置排開，這樣他們就不會擠在一起，互相打鬧。

4. 教師應該和孩子們一起制定班級常規(guī)，讓幼兒了解規(guī)則和處罰。

5. 放學時，首先要控制好接孩子的時間，使教師有足夠的時間經(jīng)歷去接待家長。其次，嚴格確認接孩子的家長，如果臨時有陌生人來接，必須進行電話或其他信訪方式相關確認，確定無誤后才可讓陌生人接走孩子。