專(zhuān)家呼吁在兒童和中小學(xué)開(kāi)展急救知識(shí)教育

　　一名小學(xué)生，當(dāng)母親在家里發(fā)生意外時(shí)撥通了120急救報(bào)警電話(huà)，呆是，當(dāng)工作人員詢(xún)問(wèn)他的家在什么地方、住幾棟、門(mén)牌號(hào)是多少，他全都答不上來(lái)；問(wèn)他在哪個(gè)小學(xué)讀書(shū)，他也說(shuō)不知道！結(jié)果工作人員費(fèi)盡周折一個(gè)多小時(shí)后才找到出事地點(diǎn)，結(jié)果延誤了救治。

　　這是記者近日在深圳市120急救中心采訪(fǎng)時(shí)聽(tīng)到的一件事。120急救調(diào)度室的謝科長(zhǎng)講的這個(gè)故事發(fā)生在今年初的一天裝作晨6點(diǎn)多，打電話(huà)的孩子當(dāng)時(shí)在電話(huà)里直哭。一個(gè)頸地重復(fù)著：“我媽媽出事了，流了好多血，你們快來(lái)救我媽媽……”由于市120急救中心尚未配備衛(wèi)星定位電子地圖，無(wú)法知道打來(lái)電話(huà)的位置，工作人員就安慰孩子別哭，趕快說(shuō)出住在哪里、和棟、幾號(hào)，我們馬上汳救護(hù)車(chē)，可這個(gè)孩子就是說(shuō)不清；工作人員急得不行，又問(wèn)他上學(xué)沒(méi)有，在哪個(gè)學(xué)校，孩子只說(shuō)自己上一年級(jí)，不知道自己的學(xué)校叫什么；問(wèn)他住的附近有什么特殊的樓房或什么，他也不清楚；工作人員讓他趕快叫鄰居或者叫個(gè)保安叔叔上來(lái)聽(tīng)電話(huà)，可這個(gè)孩子說(shuō)啥也不肯，就是不停地哭……

　　就這樣，工作人員心急如焚又無(wú)計(jì)可施，只能耐心地請(qǐng)求這個(gè)孩子，直到幾十分鐘過(guò)去了，孩子才答應(yīng)下樓叫來(lái)一名保安人員。總算得到了確切的地址，而這個(gè)地址距離急救中心只有10分鐘的路！然而，就因?yàn)檫@個(gè)孩子什么也說(shuō)不清，結(jié)果耽誤了一個(gè)多小時(shí)，他的媽媽最終沒(méi)有搶救過(guò)來(lái)。

　　謝科長(zhǎng)由此感慨良多：現(xiàn)在的兒童，知道的事情實(shí)在太有限，如果從生存的角度講，這是非常不利的。謝科長(zhǎng)同時(shí)講到一個(gè)國(guó)外的孩子，當(dāng)險(xiǎn)情危及生命的時(shí)候，他用嘴咬住鉛筆撥通了求援電話(huà)而最終獲救?！跋啾戎?，我們的兒童在這方面受到的生存教育知識(shí)實(shí)在太有限了！”

　　深圳市急救中心副主任石平教授介紹說(shuō)，我市正在著手建立全新的“全民急救模式”，即通過(guò)幾年努力，把生命急救這種專(zhuān)業(yè)技能普及到每個(gè)市民，變成人人都能掌握和運(yùn)用的“絕活”，這當(dāng)中，兒童同樣是普及的對(duì)象。急救專(zhuān)家認(rèn)為，急救知識(shí)特別是自救知識(shí)，本身就是一種基本的生存能力，對(duì)兒童來(lái)說(shuō)，必須成為生存素質(zhì)教育的內(nèi)容，讓孩子面臨危險(xiǎn)時(shí)有能力排除，而且對(duì)人生的成長(zhǎng)也是有益的。