一、教材分析
　　龍門縣城的紅綠燈已開通，但很多人都沒有去遵守，因亂闖紅燈而出現(xiàn)的交通事故時(shí)有發(fā)生。本課以“時(shí)刻想著家人，出門要看紅綠燈”為題,讓學(xué)生參與活動(dòng)，認(rèn)識(shí)馬路的交通設(shè)施，明白到過馬路時(shí)要注意交通規(guī)則并在日常生活中實(shí)踐,知道做任何事都要有規(guī)則、懂規(guī)則、守規(guī)則，才能建立良好的社會(huì)秩序，共創(chuàng)文明縣城。
二、教學(xué)目標(biāo)
　　1. 知識(shí)目標(biāo):感知馬路、汽車、紅綠燈等造型、色彩，了解一些交通設(shè)施。
2.能力目標(biāo):在觀察與記憶中，認(rèn)識(shí)馬路、汽車、紅綠燈等重要的交通設(shè)施;并能自覺遵守?！　?br /> 3. 情感目標(biāo):遵守交通規(guī)則,營(yíng)造良好的交通秩序,緊記“從我做起”的道理。
三、教學(xué)重點(diǎn)
　　認(rèn)識(shí)馬路、汽車、紅綠燈等重要的交通設(shè)施;并能自覺遵守?！　?br /> 四、教學(xué)難點(diǎn)
　 遵守交通規(guī)則,營(yíng)造良好的交通秩序,緊記“從我做起”的道理
五、教學(xué)方法
　　在教學(xué)中,為了更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),側(cè)重學(xué)生的體驗(yàn)過程,中職生的心理物點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，采用談話法、創(chuàng)設(shè)情境法、討論法等進(jìn)行教學(xué)。
六、教學(xué)過程
　　(一)導(dǎo)入新課
　　教師提問:你知道馬路上哪些設(shè)施特別重要嗎?(學(xué)生回答:紅綠燈)
　　教師再次提問:我們想一想，假設(shè)我們的馬路上沒有紅綠燈會(huì)是一個(gè)什么樣的情況呢?(由學(xué)生的再次回答引入課題)
　　(二)有關(guān)交通圖片欣賞
　　教師:下面我們一起來欣賞有關(guān)交通方面的圖片。
　　交通繁忙的圖片、不同造型的汽車圖片、相關(guān)交通設(shè)施的圖片等。
　　(三)欣賞后的感受
　　教師提問:
　　1. 哪張圖片使你印象最深?為什么?(學(xué)生回答)
　　2. 馬路上都有哪些設(shè)施呢?(學(xué)生回答)
　　3. 你知道哪些交通規(guī)則?(學(xué)生回答)
　　教師:平常我們行走在馬路上時(shí)，如果聽到一些機(jī)動(dòng)車的笛聲，我們一定要快反應(yīng)，并且要主動(dòng)讓步；下面我就來考一考我們班同學(xué)分辨機(jī)動(dòng)車聲音的能力。
　　1. 引導(dǎo)學(xué)生模仿汽車的喇叭聲,
　　2. 引導(dǎo)學(xué)生模仿摩托車的發(fā)動(dòng)聲及騎車動(dòng)作。
　　(四) 關(guān)遵守交通規(guī)則名句欣賞
請(qǐng)學(xué)生把準(zhǔn)備好的有關(guān)遵守交通規(guī)則的名言名句說出來。
(五)作品欣賞
　　教師:出示兩例因不遵守紅綠燈而發(fā)生的交通事故
　　學(xué)生：全班分成四個(gè)小組進(jìn)行討論
　 教師：進(jìn)行抽查，提問三個(gè)小組的討論結(jié)果
　　學(xué)生：以“紅綠燈”為題,畫一幅記憶畫，能畫出馬路、汽車、紅綠燈等重要的交通物象；還要記得加上人物。
　　請(qǐng)六位同學(xué)作為評(píng)委進(jìn)行評(píng)價(jià)，把認(rèn)為好的作品貼到教室，讓大家欣賞。
七、鞏固小結(jié)
　　遵守交通規(guī)則，心系家人，營(yíng)造良好的交通秩序，應(yīng)“從我做起”。