??????? 培訓目的：讓學員體驗人體被懸空時的感受，并掌握保險帶的佩戴技能；介紹單梯、人字梯、直爬梯等扶梯使用及攀爬的正確方法及使用方法不當可能造成的危害；體驗高處行走時雙鉤保險帶的正確使用方法；體驗高處墜物的沖擊力感受，以提高現(xiàn)場作業(yè)過程中對高處墜物防范意識。
??????? （二）起重作業(yè)實訓室
??????? 培訓項目：歪拉斜吊導(dǎo)致人身傷害、吊索扶持不當導(dǎo)致手指傷害、吊索超載使用導(dǎo)致吊索破損、捆扎方法不當導(dǎo)致吊索斷裂而彈射傷人四個體感培訓項目。
??????? 培訓目的：讓學員感知不正確操作起重機械（歪拉斜吊）可能導(dǎo)致自身或他人的傷害、因吊索扶持不當可能導(dǎo)致的手指傷害、吊索超載使用而導(dǎo)致吊索破損斷裂以及吊件捆扎方法不當導(dǎo)致吊索斷裂彈射傷人的危害；并讓學員體驗吊索夾破道具時的感受，以提高學員在現(xiàn)場起重作業(yè)過程中的防范意識和作業(yè)技能。
??????? （三）機械作業(yè)實訓室
??????? 培訓項目：輥子擠壓傷害、旋轉(zhuǎn)軸類零部件的卷入傷害、皮帶傳動類設(shè)備防護罩缺損引起的傷害、皮帶輸送設(shè)備導(dǎo)致人體卷入傷害、皮帶輸送設(shè)備導(dǎo)致肢體卷入傷害五個體感培訓項目。
??????? 培訓目的：通過拉拽被咬物件的體驗，感受咬入力的力度；通過道具被旋轉(zhuǎn)軸類零部件卷入的演示過程，了解不正確穿戴勞防用品的危害及皮帶傳動類設(shè)備防護罩的重要性；通過皮帶輸送設(shè)備導(dǎo)致人體或肢體卷入傷害的演示過程，并結(jié)合事故案例，講解皮帶輸送設(shè)備導(dǎo)致事故高發(fā)的原因，以起到提醒學員在該類設(shè)備旁進行相關(guān)作業(yè)時，必須按規(guī)范標準作業(yè)的目的。
??????? （四）煤氣作業(yè)實訓室
??????? 培訓項目：煤氣泄漏導(dǎo)致中毒傷害、煤氣爆炸傷害兩個體感培訓項目。
??????? 培訓目的：通過煤氣泄漏導(dǎo)致中毒和煤氣爆炸的演示過程，結(jié)合視頻影像及煤氣安全基礎(chǔ)知識的講解，讓學員懂得，一旦發(fā)生上述事故，后果不堪設(shè)想。同時，使學員認知，工業(yè)煤氣無色無味，相關(guān)作業(yè)時必須佩戴煤氣報警器，并掌握空氣呼吸器的準確使用方法。
??????? （五）電氣作業(yè)實訓室
??????? 培訓項目：設(shè)備漏電導(dǎo)致觸電傷害、漏電火花的害、勞防用品絕緣作用、導(dǎo)線超載危害、變壓器倒送電危害、高電壓觸電危害六個體感培訓項目。
??????? 培訓目的：通過學員經(jīng)過“通電走廊”體驗手部麻電，以及因漏電產(chǎn)生火花的演示，讓學員認知因設(shè)備維護不良可能導(dǎo)致的觸電傷害或引發(fā)火災(zāi)，以提高學員在設(shè)備點檢維護時的責任心；通過勞防用品絕緣作用的演示，讓其了解正確穿戴好勞防用品的重要性；通過導(dǎo)線超載使用的危害演示，結(jié)合電氣安全知識的講解，讓其懂得導(dǎo)線的使用載荷是有限度的，不能盲目亂接；通過變壓器倒送電和高電壓觸電危害的演示，讓其懂得，在一定的距離范圍內(nèi)，即使人體不接觸帶電體，同樣會造成觸電傷害，且后果嚴重。
??????? 四、體感實踐中應(yīng)注意的幾個關(guān)鍵問題
??????? （一）重視培訓中的安全：體感培訓是模擬現(xiàn)場作業(yè)情景，學員直接參與操作活動的一種培訓方法，在培訓過程中存在著較多不安全因素，因此對體感培訓的設(shè)施設(shè)備以及現(xiàn)場環(huán)境要深入進行危險源辨識與風險評價，并制定嚴格的防范措施與保障措施。
??????? （二）合理組織培訓實施：體感培訓的組織應(yīng)有利于學員全員參與，因此在組織上需保障學員都能參與到體感活動中，因此每個實訓室的人員不宜太多，避免在培訓中部分學員游離于群體之外，建議每個實訓室每輪培訓學員數(shù)以10-12人為宜，過多或過少都會影響培訓的效果或效率。
??????? （三）發(fā)揮培訓師的引導(dǎo)作用：體驗式培訓屬于一種內(nèi)省式的學習方法，要求學員有非常高的參與度，才能達到培訓的最佳效果。而這從另外一個意義來講，培訓老師要有非常好的引導(dǎo)能力，才能使學員可以進入這樣一種內(nèi)省狀態(tài)。因此培訓老師應(yīng)以引導(dǎo)的方法激發(fā)學員去思考認識，在培訓中多用“為什么”“如何”“是什么”來激發(fā)學生思考，讓學員在思考、體驗、探究中獲取正確的知識。
??????? （四）規(guī)范編制培訓教材：參加體感的學員在體感活動中直觀感受到了不正確操作或者隱患帶來的危害，培訓老師應(yīng)在現(xiàn)場進行正確操作方法的講解，并將正確操作方法刊印成規(guī)范的培訓手冊，幫助學員在以后工作中溫故知新。
??????? （五）不斷開拓培訓項目：在安全培訓中引入體驗式教育方法是一種新的實踐，目前設(shè)立的五個實訓室是根據(jù)寶鋼歷史上占比較高的事故類型設(shè)立的，在今后的工作中應(yīng)將作業(yè)危險性高，作業(yè)較為頻繁的作業(yè)項目增添到體感培訓中。另外培訓內(nèi)容應(yīng)結(jié)合政府部門出臺的新要求進行更新。
??????? 五、體感實踐的效果
??????? 英國有句培訓方面的諺語：我聽，我忘記；我看，我記得；我做，我學到；我教，我掌握。體驗式培訓有效地把“聽—看—做”思維與學習者的行動結(jié)合在一起，并在這一過程中促使學習者的角色發(fā)生轉(zhuǎn)換，成為積極主動的學習主體。學習者通過體驗獲得了效果持久的知識，同時也體會到了學習是一種莫大的樂趣。寶鋼體感培訓中心從投入至今，已辦班46期，實際受訓人員已超過1800人，在對1/3的參培對象進行培訓效果調(diào)查中，學員對該項培訓給予了很高的評價，認為體感培訓相比以往書本學習更加直觀、震懾心靈、更加深刻。
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