??????? 第二，強化實際培訓。以現(xiàn)場實際培訓的方式，讓職工了解操作過程，從實際操作中掌握作業(yè)技能，并鍛煉職工的動手操作能力，還有助于提高他們的觀察能力，通過理論與實際有機的結(jié)合，從實際培訓中獲得更多的安全技術(shù)知識，更高效的將作業(yè)標準轉(zhuǎn)化為崗位實際操作技能。對基層職工強化實際培訓，圍繞崗位作業(yè)標準、應(yīng)知應(yīng)會、崗位操作戒律、崗位危險因素、設(shè)備關(guān)鍵的工藝參數(shù)、崗位應(yīng)急操作等最基礎(chǔ)、最核心的安全知識，關(guān)注基層職工的安全操作技能掌握程度，使作業(yè)過程的安全可控程度更高、更穩(wěn)。
??????? 第三，加大特殊工種的培訓。針對特殊工種的取證培訓基礎(chǔ)上，結(jié)合現(xiàn)場實際操作緊密相關(guān)的內(nèi)容進行培訓，提高崗位人員熟練、準確掌握崗位所需基本的技能。定期組織特種作業(yè)人員的技術(shù)比武，通過技術(shù)比武的方式，提高其理論的掌握程度和實際的操作技能。尤其接觸高溫高壓設(shè)備、易燃易爆易腐蝕、有毒有害物品的崗位，職工通過培訓熟練掌握工藝流程，對該類人員的安全培訓要求嚴格,對從業(yè)人員綜合素質(zhì)要求較高。
??????? 第四，關(guān)注培訓過程。在培訓中采取針對性的培訓，使基層職工更切實的掌握培訓的知識，避免“上大課”的形式。對職工未掌握的安全技術(shù)知識和操作技能，要強化培訓，對參與培訓的職工是否真正掌握了培訓內(nèi)容，要心中有數(shù)，重數(shù)量也要重質(zhì)量。對培訓后的人員，要關(guān)注其在工作崗位的作業(yè)行為，對基層崗位職工的培訓前后進行安全知識和操作技能對比，使其培訓后其安全意識、安全知識、安全技能和標準化作業(yè)有提高和改善，杜絕違章行為。
??????? 第一，搞好培訓組織。培訓實施前應(yīng)做好準備：授課者在培訓前就確認培訓目的、檢查教材內(nèi)容、明確授課方式、決定授課輔助工具、培訓時間分配等；培訓過程應(yīng)加強與職工互動交流，讓職工真正參與進來。
??????? 一是培訓力量滿足需求，安全專業(yè)培訓人員較少，從培訓資源的角度來看，仍需加強；培訓實施過程不嚴謹，一部分培訓內(nèi)容，教師在講課之前未預(yù)先準備教材或課件，而是依據(jù)主題進行發(fā)揮，影響到授課的效果；培訓的硬件支持條件制約了培訓實施。在培訓硬件條件上均存在不足，沒有專門的培訓教室，多媒體視頻教育設(shè)備。
??????? 二是部分培訓內(nèi)容的組織形式造成效果缺乏基礎(chǔ)保障。受限于硬件條件制約，往往采取將培訓的內(nèi)容直接發(fā)給職工自學的形式，這樣一來，對這些內(nèi)容的培訓效果，很大程度上取決于職工的自覺程度，一旦后續(xù)的績效測評手段和監(jiān)管手段跟不上，就容易出現(xiàn)培訓效果低下的情況，在績效測評和監(jiān)管方面，當前的確存在一些問題。培訓實施方面還有一個問題是對專業(yè)安全培訓的組織、監(jiān)督存在不足。
??????? 三是安全培訓是一個綜合性的培訓，既需要涉及安全專業(yè)知識，也需要涉及專業(yè)安全知識（即設(shè)備、工藝、能源等方面的安全知識），其中安全專業(yè)知識可以由安全人員、安全內(nèi)培師來實施培訓，而專業(yè)安全知識的培訓則需要專業(yè)部門、專業(yè)人員的參與，而目前針對專業(yè)培訓的組織與監(jiān)督存在不足。此外，個別作業(yè)區(qū)除安全人員外，其它專業(yè)人員、管理人員未有效參與到培訓中來。
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??????? 第二，圍繞崗位最基礎(chǔ)、最核心的安全知識，如應(yīng)知應(yīng)會、崗位戒律、崗位危險因素、設(shè)備關(guān)鍵的工藝參數(shù)、崗位應(yīng)急操作等內(nèi)容，對基層職工進行培訓。關(guān)注基層職工的安全知識掌握程度，從最低要求來看，上述內(nèi)容是滿足崗位安全操作的，是必須100%掌握才基本符合崗位的要求。
??????? 第三，加大對特殊工種的培訓。針對特殊工種的取證培訓基本上，結(jié)合現(xiàn)場實際操作緊密相關(guān)的內(nèi)容進行培訓，提高崗位人員熟練、準確掌握崗位所需基本的技能。特別是電氣、起重吊運、司爐等作業(yè)的人員，對本崗位的一些基本的安全知識、應(yīng)知應(yīng)會、崗位危險因素、設(shè)備工藝關(guān)鍵參數(shù)、崗位應(yīng)急操作等內(nèi)容要熟練掌握，滿足現(xiàn)場安全的需求。
??????? 第四，培訓達到均衡。在培訓中往往采取“上大課”的形式，這種情形造成有的員工重復(fù)學習對他們來說已經(jīng)掌握了的知識。而有的員工又聽不懂這樣的培訓課，由于如上原因造成培訓工作往往不能取到良好的效果。還有在一些年齡大的職工，學習、掌握安全技術(shù)效果不好。對參與培訓的職工是否真正掌握了培訓內(nèi)容心中有數(shù)，重數(shù)量也要重質(zhì)量。對培訓后的人員跟蹤其回到工作崗位后的作業(yè)行為，對基層崗位職工的培訓前后進行安全知識和操作技能對比，使其培訓后其安全意識、安全知識、安全技能和標準化作業(yè)有提高和改善，杜絕違章行為。
??????? 四、建立有效的培訓反饋機制。
??????? 第一，務(wù)實培訓效果評估。對培訓效果進行評估，真實反映培訓效果，對培訓員工以問卷調(diào)查的方式對培訓內(nèi)容的掌握與運用程度進行調(diào)查；對培訓職工采取試卷方式，考察、了解員工對所學安全技術(shù)知識的掌握程度；對培訓進行現(xiàn)場效果評估，針對培訓內(nèi)容，在現(xiàn)場抽取相關(guān)崗位職工，進行培訓前后的對比，以實際作業(yè)情況衡量培訓效果，并從中發(fā)現(xiàn)培訓效果。
??????? 第二，完善培訓反饋機制。掌握培訓效果 、發(fā)現(xiàn)問題、糾正錯誤、完善培訓計劃、改進培訓工作的重要措施。一方面，反饋機制暢通?；鶎尤藛T對于培訓的體會及建議，要及時與上級溝通反饋，將實際需要培訓的內(nèi)容及時反饋到相關(guān)部門；另一方面，真實反饋培訓情況。我們以往的反饋工作往往是在培訓結(jié)束時，向崗位人員發(fā)放滿意度調(diào)查表，以了解講師水平、課程設(shè)置、培訓內(nèi)容、授課質(zhì)量、培訓方式等情況，培訓人員要根據(jù)實際提出實質(zhì)性的建議。要立足于現(xiàn)場實際，對管理人員、崗位職工授訓后現(xiàn)場行為表現(xiàn)情況符合相關(guān)制度、標準的程度，進行全面的反饋。
??????? 第三，要建立培訓評價、評估體系并有效運行。
??????? 要對培訓要達到的標準與效果的評估：要達到對培訓進行有效控制，必須制定相應(yīng)的規(guī)章制度及安全培訓應(yīng)達到的標準，能量化的盡可能量化，如成績、出勤率等，心得體會、運用效果，培訓效果應(yīng)納入績效考核。培訓的評價方法包括：
??????? 一方面，結(jié)束時的評價及培訓后工作中的評價：
??????? 結(jié)束時的評價方法：1）培訓前后的知識、技能測試比較，看培訓前后有無知識、技能的提高；2）調(diào)查職工的工作態(tài)度，在培訓前后有無變化；3）培訓的總結(jié)報告，由培訓負責人對培訓過程進行綜合評估；4）職工對培訓的改進建議；5）對培訓人員進行考試測試來評定培訓效果。
??????? 另一方面，培訓后工作中的評價方法：1）培訓結(jié)束一段時間后舉行職工座談會，交流心得體會，評定培訓效果；2）根據(jù)培訓后職工在工作中的工作業(yè)績、情況的好壞評定培訓效果；3）實地考察職工在工作中的實際表現(xiàn)，查看其工作上是否態(tài)度轉(zhuǎn)變、責任心增強、工作熱忱提高，來評定培訓效果；4）依據(jù)培訓后的績效考核來評定培訓效果；5）根據(jù)職工的上級或同事對其培訓前后的評價來評定培訓效果；6）以職工解決工作中的問題的能力是否提高來評定培訓的效果。
??????? 五，持續(xù)改進安全培訓
??????? 第一，改進培訓方法。在培訓方法上，將安全培訓的原則性與靈活性相結(jié)合，改變“填鴨式”、“灌輸式”、“老師教，職工學”的安全培訓方式，采取理論結(jié)合實際操作的學習、事故案例分析、現(xiàn)場實際教學、班組之間的互動交流、單位與單位之間的安全技術(shù)交流會等多種形式，提高職工在崗位的實際操作能力和創(chuàng)新能力。
??????? 第二，強化培訓工作的評估。對安全培訓中存在的問題，深入分析、探究，針對性的提出對策。對培訓后的職工與未培訓的職工操作技能進行比較，更加客觀的反映出安全培訓的效果，為進一步改進完善安全培訓機制提供科學的依據(jù)。
??????? 第三，閉環(huán)機制的有效運行推到安全培訓工作的穩(wěn)步進行，其關(guān)鍵在于過程控制。從需求調(diào)查環(huán)節(jié)深入，把改變培訓以口頭、表格形式為主，將職工實實在在的培訓需求匯總制定為科學的安全培訓計劃。通過具體培訓計劃的執(zhí)行，夯實安全培訓實施環(huán)節(jié)，改進培訓方式、豐富培訓內(nèi)容，提高內(nèi)容的針對性、實用性；培訓后對職工進行試卷、現(xiàn)場考試，準確衡量該指標，有效實施績效測評環(huán)節(jié)，最終找準安全培訓的關(guān)鍵所在，將安全管理的創(chuàng)新及當前存在的不足，通過安全培訓得到真正的解決，并形成本企業(yè)的安全文化，以持續(xù)提升企業(yè)安全培訓績效，夯實安全培訓工作。太鋼不銹線材廠通過建立企業(yè)安全文化，獲得全國國家安全生產(chǎn)監(jiān)督管理總局正式授予"全國安全文化建設(shè)示范企業(yè)"稱號。
??????? 安全培訓的效能發(fā)揮，自然離不開管理的主體、對象，其最根本的主導(dǎo)因素是人，即管理者與普通員工，他們的安全文化素質(zhì)及安全文化環(huán)境直接影響管理的機制和方法。加強安全培訓是核心，要多層次、多角度、多方式開展，提高全員參與安全培訓工作的積極性，不斷擴大安全培訓工作的群眾基礎(chǔ)，用先進的安全培訓，影響職工、教育職工、塑造職工，提高職工的安全文化素質(zhì)，不斷推動安全生產(chǎn)，提升全員安全理念，保護職工在勞動中的安全和健康。