安宜變電所是全縣的供電心臟,擔(dān)負(fù)著220KV電網(wǎng)的安全和全縣供電任務(wù),它的安全好壞直接關(guān)系到電網(wǎng)的安全運(yùn)行和全縣工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)及生活的安全用電工作,所以,我們借此次團(tuán)隊(duì)組團(tuán)之際成立了AYB之隊(duì),以進(jìn)一步探討220KV變電所安全管理模式,來(lái)營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍、強(qiáng)化安全理念、夯實(shí)安全基礎(chǔ)、確保電網(wǎng)安全。
安宜變電所學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)2006年課題為:全面探討220KV變電所管理模式,突出以安全生產(chǎn)團(tuán)隊(duì)管理模式,以“三卡一典”為內(nèi)容的運(yùn)行管理,逐步形成以動(dòng)態(tài)崗位形式的管理模式,強(qiáng)調(diào)以適應(yīng)變電所設(shè)備的自學(xué)和集中輪流講課為培訓(xùn)管理模式,以設(shè)備主人為核心的設(shè)備管理模式的管理思路,從而形成從人員培訓(xùn)、設(shè)備監(jiān)督管理、基礎(chǔ)資料管理等方方面面夯實(shí)變電所安全基礎(chǔ),確保電網(wǎng)安全供電。
一、突出安全生產(chǎn)團(tuán)隊(duì)管理模式
變電所各項(xiàng)工作的管理最終目的是為安全生產(chǎn)服務(wù),所以我們突出以安全生產(chǎn)管理模式,作為在學(xué)習(xí)企業(yè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)中處于首要位置。
團(tuán)隊(duì)管理的主要工作是確定創(chuàng)建目標(biāo),建立學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)組織機(jī)構(gòu);明確創(chuàng)建思路,形成創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織氛圍;構(gòu)建共同安全遠(yuǎn)景,建立組織學(xué)習(xí)機(jī)制;堅(jiān)持創(chuàng)建原則,持之以恒做好學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)工作。
團(tuán)隊(duì)管理的主要目的是完善心智模式,培訓(xùn)員工樹(shù)立全新為安全生產(chǎn)服務(wù)的學(xué)習(xí)觀念和創(chuàng)新意識(shí);完善學(xué)習(xí)體系,提升整體學(xué)習(xí)力和學(xué)習(xí)效果;健全創(chuàng)新機(jī)制,實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)安全化、安全學(xué)習(xí)化。
二、逐步形成以動(dòng)態(tài)崗位形式的管理模式
崗位動(dòng)態(tài)管理的目的是深化安宜變電所內(nèi)部用人機(jī)制改革,激勵(lì)廣大職工發(fā)揚(yáng)愛(ài)崗敬業(yè)、奮發(fā)進(jìn)取的精神,達(dá)到值班員能上能下,進(jìn)而實(shí)現(xiàn)人力資源優(yōu)化配置的目標(biāo),崗位動(dòng)態(tài)管理分德、能、績(jī)、勤四大要素,十項(xiàng)子因素及業(yè)務(wù)培訓(xùn)考試成績(jī)對(duì)值班員進(jìn)行考評(píng),考評(píng)分為年度動(dòng)態(tài)管理(每年兩次)與隨機(jī)動(dòng)態(tài)管理,根據(jù)考評(píng)表匯總出每個(gè)值班員的評(píng)分,由高往低確定正值、副值等,有效地提高值班員工作積極性。
學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)的核心是激發(fā)人員的學(xué)習(xí)力和創(chuàng)造力,實(shí)現(xiàn)人員的個(gè)人遠(yuǎn)景,從而達(dá)到實(shí)現(xiàn)共同遠(yuǎn)景的目標(biāo),崗位動(dòng)態(tài)管理的目的正是為此提供組織、制度的保證。
三、 以“三卡一典”為內(nèi)容的運(yùn)行管理模式
變電所以“保護(hù)壓板檢查及保護(hù)定值核對(duì)卡、設(shè)備巡視卡、設(shè)備驗(yàn)收卡、典型操作票”為內(nèi)容,規(guī)范運(yùn)行管理主要工作,以此作為工作中學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)中工作的依據(jù),為安全生產(chǎn)提供了強(qiáng)有力的保障。
保護(hù)壓板檢查及保護(hù)定值核對(duì)卡、設(shè)備巡視卡、設(shè)備驗(yàn)收卡、典型操作票幾乎包含了運(yùn)行工作的主要內(nèi)容,將運(yùn)行工作的主要內(nèi)容以卡片、典型的形式反映出來(lái),為人員提供學(xué)習(xí)依據(jù),同時(shí)在工作中又不斷地完善以上卡片表格,典型票使值班工作有一個(gè)“工作決策->決策反思->行動(dòng)->行動(dòng)反思->文字化->經(jīng)驗(yàn)共享->工作決策”閉環(huán)的平臺(tái),如使用倒閘操作典型票可以使倒閘操作完成以上各個(gè)環(huán)節(jié):接受調(diào)度命令(工作決策)->對(duì)照倒閘操作卡檢查命令的正常性、填寫(xiě)操作票(決策反思)->操作(行動(dòng))->總結(jié)操作過(guò)程(行動(dòng)反思)->將操作過(guò)程中存在問(wèn)題及倒閘操作卡中存在的問(wèn)題對(duì)操作卡進(jìn)行修改(文字化)->討論修改后的操作卡(經(jīng)驗(yàn)共享)->工作決策。
四、強(qiáng)調(diào)以適應(yīng)變電所設(shè)備的自學(xué)和集中輪流講課為培訓(xùn)管理模式
培訓(xùn)工作與學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)的學(xué)習(xí)相輔相成,技術(shù)培訓(xùn)是學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容,自學(xué)和集中學(xué)習(xí)為中心的培訓(xùn)管理模式,指根據(jù)年度和月度培訓(xùn)計(jì)劃為中心全面開(kāi)展技術(shù)培訓(xùn)工作。
自學(xué)和集中學(xué)習(xí)為中心的培訓(xùn)管理模式強(qiáng)調(diào):學(xué)習(xí)與平時(shí)工作相融,實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)和工作的組合,自學(xué)與集中輔導(dǎo)相結(jié)合,工作中需要什么就學(xué)什么;經(jīng)驗(yàn)交流,人人為學(xué)生、人人為教師;相互學(xué)習(xí),團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí),共同學(xué)習(xí)。
五、以設(shè)備主人為核心的設(shè)備管理模式
以設(shè)備主人為核心的設(shè)備管理模式,指強(qiáng)調(diào)值班人員是設(shè)備的主人,值班員應(yīng)全面了解設(shè)備的各種情況,如設(shè)備原理、結(jié)構(gòu)、參數(shù)、歷年修試情況、缺陷情況等,值班員主動(dòng)參與設(shè)備管理,強(qiáng)調(diào)值班員不但要為設(shè)備的現(xiàn)狀負(fù)責(zé),還應(yīng)為設(shè)備的過(guò)去(歷史資料)與未來(lái)(預(yù)試等)情況負(fù)責(zé),不但要了解設(shè)備的表面(缺陷等),還應(yīng)了解設(shè)備的全面(隱患等)。以期達(dá)到保證設(shè)備安全穩(wěn)定的運(yùn)行的目的。
以設(shè)備主人為核心的設(shè)備管理模式中心仍是學(xué)習(xí),要求值班人員對(duì)值班之外的專(zhuān)業(yè)廣泛地進(jìn)行學(xué)習(xí),突破崗位限制、突破專(zhuān)業(yè)限制,成為復(fù)合型人才。