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? 三、逐漸把問(wèn)題系統(tǒng)化，有組織地解決??
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?? 生產(chǎn)中發(fā)生的傷亡事故多見(jiàn)于生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)的單元作業(yè)。但生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)的實(shí)際情況時(shí)時(shí)刻刻都在變化，從這一變化中又會(huì)出現(xiàn)新的事故隱患的萌芽。矛盾老死新生，新的條件解決了舊問(wèn)題，又會(huì)出現(xiàn)新的不安全因素。

?? 對(duì)待這樣的安全問(wèn)題，單靠專(zhuān)業(yè)部門(mén)一兩名安全人員，要想迅速而準(zhǔn)確地采取措施是不可能的。即使對(duì)安全技術(shù)有高深的造詣，如不深入生產(chǎn)第一線(xiàn)，不發(fā)動(dòng)群眾，不上下齊心協(xié)力，也不易及早發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，更談不到正確地解決問(wèn)題。

?? 重要的是“人人管安全”，主要是企業(yè)各級(jí)組織，各類(lèi)職能人員，都應(yīng)有崗位安全責(zé)任制，發(fā)揮集思廣益的組織效能，各級(jí)人員要有職權(quán)分工，明確監(jiān)督檢查的各自任務(wù)。把問(wèn)題整理歸納為系統(tǒng)，有組織有領(lǐng)導(dǎo)地按輕重緩急落實(shí)一個(gè)解決一個(gè)。

?? 一般而言，對(duì)事后追查型問(wèn)題，以基層干部為主；對(duì)擬設(shè)的預(yù)期性問(wèn)題，應(yīng)由上一級(jí)負(fù)責(zé)干部主持，以便統(tǒng)觀(guān)全局制定出切實(shí)可行的規(guī)劃。各級(jí)成員的任務(wù)分擔(dān)，圖4-10可作為參考。??

?? 各級(jí)人員要把問(wèn)題形成為意識(shí)，調(diào)查研究，深入判斷，把隱患分類(lèi)排隊(duì)，一一解決。并應(yīng)提高檢測(cè)事故隱患的能力。
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? 四、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的關(guān)鍵是事業(yè)心和干勁??
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?? 安全生產(chǎn)不僅是科學(xué)技術(shù)問(wèn)題，也是一門(mén)行為科學(xué)。安全管理要以職工的生命和健康為重要，以深厚的階級(jí)感情急工人之所急。這就是安全事業(yè)心和革命干勁。有了它，見(jiàn)識(shí)就廣，想象力和判斷力就強(qiáng)，這是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的必要條件。??
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?? 對(duì)廠(chǎng)礦企業(yè)負(fù)責(zé)人有三項(xiàng)要求：（1）知識(shí)、（2）技能、（3）事業(yè)心和干勁。從實(shí)踐中得到的知識(shí)就是見(jiàn)識(shí)。想象力，判斷力、表達(dá)力也屬于技能。問(wèn)題在于知識(shí)再豐富，領(lǐng)導(dǎo)技藝和管理水平再高超，如無(wú)革命事業(yè)心和改革的決心，不關(guān)心職工的痛苦和惡劣的勞動(dòng)條件，也不能充分發(fā)揮聰明才智。知識(shí)和技能是可以通過(guò)教育培訓(xùn)傳授的，而事業(yè)心和干勁卻是階級(jí)覺(jué)悟和思想修養(yǎng)的結(jié)果。

? 　所以安全管理的任務(wù)之一是做好群眾的政治思想工作，聽(tīng)取下級(jí)意見(jiàn)，交流思想，打開(kāi)職工的心扉，運(yùn)用安全心理學(xué)知識(shí)滿(mǎn)腔熱情地調(diào)動(dòng)職工搞好安全生產(chǎn)的積極性。
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? 　五、確認(rèn)事實(shí)是解決問(wèn)題的先行步驟??
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? 　只有對(duì)安全問(wèn)題存在的事實(shí)加以確認(rèn)，才能了解問(wèn)題的全貌。否則，如果不了解問(wèn)題的具體內(nèi)容，即使發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，也不能妥善解決。從這個(gè)意義上講，事實(shí)的確認(rèn)是解決問(wèn)題的先行步驟。
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? 　草率急躁，急于求成，或看上級(jí)意圖和迫于形勢(shì)“走過(guò)場(chǎng)”，都不能充分地確認(rèn)事實(shí)。即使進(jìn)入“解決”過(guò)程，也只不過(guò)是抓住一點(diǎn)不及其余，主觀(guān)推論而已。依此而提出的安全措施是不會(huì)行之有效的。