隱患是引發(fā)各類事故的導(dǎo)火索，許多人注重的是施工中的不達(dá)標(biāo)、不合格等擺在面上的問題，卻忘了安全責(zé)任意識淡薄、心理麻木這類心理隱患，是造成各類事故隱患存在的潛在原因。

　　在日常工作中，有的職工認(rèn)為事故幾率小，偶爾幾次不按標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)不會導(dǎo)致事故，甚至還抱著這樣的想法：“我不會那么倒霉吧。”有這種心理作怪，總認(rèn)為不會出問題，沒什么大不了，結(jié)果造成重復(fù)性的事故苗子不斷，習(xí)慣性的違章依然。久而久之，為安全生產(chǎn)埋下了隱患，一旦出現(xiàn)事故，則悔之晚矣。這正是典型的“僥幸心理”在作怪。例如：一位職工抱怨道：“今天我真不走運(yùn)，被安全部門抓了個(gè)違章。”他認(rèn)為，平時(shí)的工作就是這么干的，一直也未出什么事兒，而且別人也這樣干過。

　　安全心理隱患主要有四類，一是僥幸心理，認(rèn)為以前都是這么干的，這次這么干也不會出事；二是麻痹心理，表現(xiàn)為麻痹大意，工作起來馬大哈，馬虎眼，對隱患熟視無睹，麻木不仁；三是惰性心理，表現(xiàn)為工作懶散，不是認(rèn)真排除隱患，而是湊合著干；四是逞能心理，表現(xiàn)為把帶隱患操作和完成任務(wù)當(dāng)成有魄力、敢干敢當(dāng)?shù)挠⑿坌袨椤?/p>

　　如何杜絕這種心理隱患，確保安全生產(chǎn)長治久安？我認(rèn)為，一要豐富安全教育形式。針對職工在不同情況下的情緒，特別是不好的情緒，加強(qiáng)心理轉(zhuǎn)化，使職工的行為不要過多地受到不良情緒的支配和影響。在安全教育的聲勢上做到“暴風(fēng)驟雨”，在教育覆蓋面上“下透雨”，使安全教育真正入耳、入腦、入心。二要優(yōu)化職工的安全心理。管理人員要充當(dāng)“心理醫(yī)生”的角色，對一些存在安全心理問題的職工進(jìn)行定期聯(lián)系和談心，重點(diǎn)幫教和把關(guān)，隨時(shí)掌握其心理，達(dá)到盯住不安全的人、卡住不安全的事，把不正常心理扼殺在萌芽狀態(tài)，消除不安全因素。