??? 二、落后地區(qū)農(nóng)民工隊(duì)伍培訓(xùn)的現(xiàn)狀
??? 建設(shè)部關(guān)于《全面實(shí)行建設(shè)職業(yè)技能崗位證書制度、促進(jìn)建設(shè)勞動(dòng)力市場(chǎng)管理的意見》（建人[1996]478號(hào)）和《關(guān)于培育和管理建筑勞動(dòng)力市場(chǎng)的若干意見》（建建[1997]175號(hào)）、《建筑業(yè)企業(yè)職工安全培訓(xùn)教育暫行規(guī)定》（建教[1997]83號(hào)）印發(fā)以后，各地區(qū)和有關(guān)部門高度重視，進(jìn)行了積極努力和探索，我州也取得了一定的成績(jī)和工作經(jīng)驗(yàn)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，我州從2002年至2004年三年間，共培訓(xùn)技工2928人，發(fā)證2723人。
??? （一）培訓(xùn)的方式。目前，湖南省對(duì)農(nóng)民工的教育主要有以下三個(gè)方式。
??? 1、社會(huì)力量辦學(xué)。每個(gè)地、市、州均有各類職業(yè)技術(shù)學(xué)校，甚至部分縣級(jí)也有職業(yè)技術(shù)學(xué)校，他們一般開設(shè)建筑中專班，同時(shí)也根據(jù)建筑業(yè)的需要，開設(shè)職業(yè)技能技術(shù)人員的短期培訓(xùn)班。由于這些學(xué)校的操作人員的專業(yè)素質(zhì)較好，教學(xué)較為規(guī)范，故參訓(xùn)人員獲得相應(yīng)理論知識(shí)和專業(yè)水平較好。但我州近年來由于經(jīng)費(fèi)、編制、生源等諸多因素的影響，有的學(xué)校瀕臨倒閉，有的甚至已經(jīng)解散。
??? 2、行業(yè)主管部門組織的培訓(xùn)。管理部門組織的培訓(xùn)主要是根據(jù)法律、法規(guī)及文件精神的要求而進(jìn)行的，每年一般是1~2次，而且針對(duì)性強(qiáng)，培訓(xùn)對(duì)象主要是管理人員及特殊工種，而較少涉及到普工這類人員；培訓(xùn)內(nèi)容主要是新法律、新規(guī)范出臺(tái)的宣傳貫徹。在我國(guó)目前的管理體制下，這類培訓(xùn)帶有強(qiáng)制性，是建筑安全教育的主要力量。
??? 3、企業(yè)自身組織的培訓(xùn)。企業(yè)的培訓(xùn)是以三級(jí)安全教育和繼續(xù)教育為主，核心內(nèi)容是企業(yè)及項(xiàng)目部的規(guī)章制度和各工種安全技術(shù)操作規(guī)程，以及上級(jí)主管部門下發(fā)的有關(guān)文件，培訓(xùn)的主要對(duì)象是施工現(xiàn)場(chǎng)的作業(yè)人員。
??? （二）培訓(xùn)存在的問題。以上三種培訓(xùn)模式為安全教育工作發(fā)揮了重要作用，在今后一段時(shí)間內(nèi)還將繼續(xù)維持下去，但在操作中存在的問題也不少。
??? 一是管理部門培訓(xùn)力量有限，上崗作業(yè)人員無法普遍得到培訓(xùn)。特別是在施工高峰期，造成無證上崗、混證上崗的現(xiàn)象比較突出。
??? 二是部分技能培訓(xùn)考試走過場(chǎng)，沒有起到應(yīng)有的作用和效果。比如培訓(xùn)只發(fā)一些資料，沒有進(jìn)行理論講解和實(shí)踐，考試也不是很嚴(yán)格，有作弊的現(xiàn)象。
??? 三是培訓(xùn)體制沒有跟上社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求?？v觀這么多年來的培訓(xùn)模式，還是停留在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代的水平，相對(duì)落后，沒有隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展而發(fā)展，缺少專門進(jìn)行技術(shù)服務(wù)培訓(xùn)的中介機(jī)構(gòu)，行業(yè)主管部門也缺乏對(duì)這方面工作的引導(dǎo)和管理。
??? 三、加強(qiáng)落后地區(qū)農(nóng)民工教育培訓(xùn)與管理
??? 加強(qiáng)對(duì)落后地區(qū)農(nóng)民工安全教育培訓(xùn)的管理，首先我們要了解落后地區(qū)農(nóng)民工的特點(diǎn)：文化程度普遍較低，對(duì)工程建設(shè)的認(rèn)識(shí)少，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)更少，但他們勤勞、樸實(shí)、好學(xué)、肯干、能吃苦耐勞。然后我們根據(jù)這些特點(diǎn)有針對(duì)性地開展教育培訓(xùn)，以技能實(shí)踐教育為主，以理論知識(shí)教育為輔，按照《國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于做好農(nóng)民進(jìn)城務(wù)工就業(yè)管理和服務(wù)工作的通知》（國(guó)辦發(fā)[2003]1號(hào)）精神，結(jié)合本地實(shí)際情況，具體抓落實(shí)。
??? （一）建立勞務(wù)培訓(xùn)服務(wù)中介機(jī)構(gòu)。勞務(wù)培訓(xùn)基地的建立需要的硬件和軟件條件較為嚴(yán)格，同時(shí)國(guó)家審批的數(shù)量有限，我們可以從實(shí)際出發(fā)，組建勞務(wù)培訓(xùn)公司，一個(gè)縣成立一家，以建筑業(yè)協(xié)會(huì)牽頭，企業(yè)聯(lián)合，招聘骨干教師，依法提取承包企業(yè)的“職工教育經(jīng)費(fèi)”，統(tǒng)一用于農(nóng)民工培訓(xùn)。并結(jié)合工地實(shí)踐，講解各項(xiàng)操作規(guī)范和規(guī)程，然后經(jīng)鑒定站考核合格后發(fā)證。
??? （二）企業(yè)應(yīng)加強(qiáng)崗前的安全培訓(xùn)。《建設(shè)工程安全生產(chǎn)管理?xiàng)l例》第三十七條明確規(guī)定：“作業(yè)人員進(jìn)入新的崗位或者新的施工現(xiàn)場(chǎng)前，應(yīng)當(dāng)接受安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)，未經(jīng)教育培訓(xùn)或者教育培訓(xùn)考核不合格的人員，不得上崗作業(yè)”。企業(yè)做好培訓(xùn)工作，作為企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理者首先要提高認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)到培訓(xùn)是法律的職責(zé)和義務(wù)，認(rèn)識(shí)到安全就是企業(yè)的生命和效益，認(rèn)識(shí)到我講安全為人人、人人安全為企業(yè)。
??? （三）管理部門應(yīng)加強(qiáng)對(duì)培訓(xùn)工作的引導(dǎo)和管理。根據(jù)建設(shè)部《加強(qiáng)建設(shè)職業(yè)技能崗位培訓(xùn)管理的意見》（建人教[1999]139號(hào)）、《關(guān)于建立和完善勞務(wù)分包制度發(fā)展建筑勞務(wù)企業(yè)意見》（建市[2005]131號(hào)）精神，結(jié)合目前我州的現(xiàn)狀，建議可以從以下幾個(gè)方面加強(qiáng)管理。一是引導(dǎo)組建培訓(xùn)中介機(jī)構(gòu)，這些中介機(jī)構(gòu)可以實(shí)行幾塊牌子一套人馬，能夠從事質(zhì)量、安全技術(shù)規(guī)范的講學(xué)，也能夠從事有關(guān)質(zhì)量、安全技術(shù)的服務(wù)和鑒定，同時(shí)也可以從事有關(guān)造價(jià)咨詢等工作。這樣的綜合公司才能在落后地區(qū)較小的建筑市場(chǎng)生存和發(fā)展，才有較強(qiáng)的生命力。二是在每年審核建筑企業(yè)安全生產(chǎn)許可證時(shí)，將安全培訓(xùn)作為重要內(nèi)容，進(jìn)行認(rèn)真審檢。三是加強(qiáng)日常監(jiān)管，嚴(yán)格執(zhí)法檢查。安監(jiān)部門不定期檢查項(xiàng)目施工過程中崗前培訓(xùn)和人員持證上崗等情況。四是與勞動(dòng)部門聯(lián)系，利用國(guó)家農(nóng)村剩余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移就業(yè)培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，探討建立“建筑勞務(wù)市場(chǎng)”，作為規(guī)范建筑市場(chǎng)的補(bǔ)充措施，將因種種原因（如：季節(jié)性農(nóng)民工、臨時(shí)性零散用工）暫時(shí)沒有納入勞務(wù)企業(yè)的零散農(nóng)民工統(tǒng)一集中管理，統(tǒng)一培訓(xùn)，保證其有序流動(dòng)。五是統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，采取積極有效的措施，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)建立勞務(wù)分包制度、發(fā)展勞務(wù)企業(yè)的組織領(lǐng)導(dǎo)工作。各級(jí)各部門切實(shí)負(fù)起責(zé)任，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，解決遇到的問題，規(guī)范建筑勞務(wù)企業(yè)對(duì)農(nóng)民工安全教育培訓(xùn)，推動(dòng)安全教育培訓(xùn)工作全面深入地開展，使之走上制度化、規(guī)范化、科學(xué)化發(fā)展的軌道。