搞好職工安全思想教育是煤礦安全生產(chǎn)必須著力解決好的重要課題。那么，職工的安全思想教育怎樣才能效果更好一些呢？筆者認(rèn)為，應(yīng)著力解決好以下幾個(gè)問(wèn)題：

　　一、力求安全思想教育內(nèi)容打動(dòng)人心。有些領(lǐng)導(dǎo)在進(jìn)行職工安全思想教育時(shí)，生怕上級(jí)精神傳達(dá)不全，照本宣科，長(zhǎng)篇大論，不管職工聽(tīng)沒(méi)聽(tīng)進(jìn)去，滔滔不絕地講，不厭其煩地重復(fù)，似乎很重視安全教育，有的不能從本單位實(shí)際出發(fā)，不動(dòng)腦筋，想講什么講什么，原則話、套話連篇，語(yǔ)言不生動(dòng)，內(nèi)容不精彩，很難讓職工打上烙印，更無(wú)法打動(dòng)人心。這樣的教育怎么能讓人有印象，有烙印，又怎么能入腦入心，收到好的效果。如果職工安全思想教育多一些生動(dòng)、形象、易記深刻的內(nèi)容，能夠緊緊貼近煤礦生產(chǎn)、生活、人情、打動(dòng)礦工的心靈深處，安全教育效果一定會(huì)更好，所以，我們的安全思想教育內(nèi)容應(yīng)該力求打動(dòng)人心，入腦入心。

　　二、力求安全培訓(xùn)真正收到效果，煤礦職工文化低，學(xué)習(xí)能力差，加之以往企業(yè)職工安全培訓(xùn)流于形式比較多，職工的安全業(yè)務(wù)素質(zhì)提高幅度不大，很難適應(yīng)以人為本、抓好安全的要求，也很難適應(yīng)創(chuàng)建本質(zhì)安全型礦井的需要。抓好職工的安全素質(zhì)培訓(xùn)，迫在眉捷，非常重要。必須下決心，花氣力，抓緊抓實(shí)抓好抓出成效。安全培訓(xùn)必須解決流于形式，應(yīng)付上級(jí)檢查，不注重培訓(xùn)的真實(shí)效果的問(wèn)題，要真培訓(xùn)，真考試，真培訓(xùn)合格，真提高素質(zhì)，真提升培訓(xùn)教育效果。要發(fā)揚(yáng)“夜大”精神，從領(lǐng)導(dǎo)到工人都應(yīng)該踏踏實(shí)實(shí)學(xué)習(xí)，培訓(xùn)提高。要采取硬性措施，有計(jì)劃有重點(diǎn)，分期分層次一步一步實(shí)施，一步一步見(jiàn)效，一步一步提高，不僅注重理論培訓(xùn)，更要抓好實(shí)際工作培訓(xùn)，建設(shè)一支有文化的、懂業(yè)務(wù)，我能安全，我會(huì)安全的職工隊(duì)伍。

　　三、力求安全教育方式方法新穎，有教育影響力。如發(fā)動(dòng)職工編好安全勸語(yǔ)、安全警句、安全民謠、安全短信、安全書信，組織安全演講、安全趣味活動(dòng)、安全文藝小節(jié)目等，使職工自己教育自己，自己提高自己。在安全發(fā)展的今天，安全思想教育方式方法更應(yīng)該不斷創(chuàng)新，不斷拓寬渠道，如安全事故案例分析、安全算帳對(duì)比、安全漫畫展、安全文化圖片展、安全警示鏡、安全辯論、安全模擬法庭等。

　　四、力求安全教育的針對(duì)性。有針對(duì)性地進(jìn)行安全教育是搞好教育的關(guān)鍵所在。針對(duì)“三違”屢禁不止，開(kāi)展好“親情觀念”教育。把職工當(dāng)親人，帶著親情抓，懷著愛(ài)心管，動(dòng)員家庭親人的力量進(jìn)行“親情規(guī)勸”。針對(duì)思想好麻痹，防范意識(shí)淡薄的傾向，開(kāi)展“敵情觀念”教育。幫助職工查找清除思想認(rèn)識(shí)上的“敵情”，具體行動(dòng)“敵情”，生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)的“敵情”。針對(duì)規(guī)程觀念淡薄的傾向，開(kāi)展“程序觀念”教育。教育職工學(xué)習(xí)規(guī)程，遵守規(guī)程，按程序操作，就像電腦操作一樣，一個(gè)鍵子不能錯(cuò)，自覺(jué)養(yǎng)成服從規(guī)程良好習(xí)慣。針對(duì)思想好放松，開(kāi)展“警示觀念”教育，警鐘長(zhǎng)鳴。針對(duì)安全上的只求無(wú)過(guò)的思想傾向，開(kāi)展“激勵(lì)觀念”教育。宣傳安全典型。針對(duì)責(zé)任不清，開(kāi)展“責(zé)任觀念”教育。強(qiáng)化安全責(zé)任重于泰山意識(shí)，肩負(fù)責(zé)任明確，職責(zé)范圍明確，責(zé)任后果明確，責(zé)任聯(lián)掛明確。形成責(zé)任聯(lián)掛“互聯(lián)網(wǎng)”。針對(duì)重生產(chǎn)，輕安全傾向，開(kāi)展“服從觀念”教育。通過(guò)規(guī)章制度硬性規(guī)范職工的服從行為。研究人的心理和行為規(guī)律，以柔性的情感在職工的心目中產(chǎn)生一種潛在認(rèn)同感和說(shuō)服力。從而認(rèn)同制度，自覺(jué)服從。針對(duì)“燈下黑”開(kāi)展“班長(zhǎng)觀念”教育。各級(jí)干部都具有“班長(zhǎng)”性質(zhì)。發(fā)揮好在安全生產(chǎn)核心、關(guān)鍵、現(xiàn)場(chǎng)作用，幫助他們了解人，認(rèn)別人，會(huì)用人，什么人派什么活最安全，什么人到什么崗位最放心，針對(duì)安全工作執(zhí)行不嚴(yán)肅傾向，開(kāi)展“執(zhí)行觀念”教育，形成嚴(yán)細(xì)的、認(rèn)真的、強(qiáng)勁的安全執(zhí)行態(tài)勢(shì)。確保安全工作落實(shí)到位。