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運(yùn)輸企業(yè)駕駛員安全教育的“七種”方式

作者:胡本寅  
評(píng)論: 更新日期:2010年12月09日

  在駕駛員安全教育中,要堅(jiān)持克服一成不變的照本宣科,我講你聽(tīng),坐而論道的呆板單一形式。力求內(nèi)容和形式的鮮活性,以豐富多彩的形式,激發(fā)駕駛員、全體職工主動(dòng)參與的熱情,活躍教育學(xué)習(xí)的氣氛,增強(qiáng)教育學(xué)習(xí)的客觀效果,根據(jù)多年來(lái)從事駕駛員、安全教育的教員、安全管理工作的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),我認(rèn)為采用“七種”教育學(xué)習(xí)方式,效果較好。

  一是討論式,真理越辯越明,是非越辯越清楚,思想越辯越清晰。通過(guò)重特大事故,違規(guī)違章操作造成事故等為題進(jìn)行事故原因分析、討論,使廣大駕駛員在相互啟發(fā)中思想得到統(tǒng)一,認(rèn)識(shí)得到提高,缺點(diǎn)得到糾正,安全知識(shí)得到充實(shí)。借前車(chē)之鑒的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),有效杜絕同類事故的再次發(fā)生,并在行車(chē)中養(yǎng)成不違章違規(guī)操作的習(xí)慣。

  二、是答題式,經(jīng)常以小測(cè)驗(yàn)的形式,把《交通安全法》、《道路運(yùn)輸管理》等安全法律、法規(guī),與本職工作息息相關(guān)的專業(yè)理論知識(shí),以填空、選擇、簡(jiǎn)答、判斷等題型的方式發(fā)給駕駛員,讓他們答卷,這樣既能提高駕駛員安全理論知識(shí),又能規(guī)范駕駛車(chē)輛正規(guī)操作程序。

  三是競(jìng)賽式。通過(guò)主辦駕駛員、承包經(jīng)營(yíng)者、企業(yè)員工結(jié)伴競(jìng)賽等多種形式,可以增強(qiáng)教育學(xué)習(xí)的趣味性,調(diào)動(dòng)駕駛員的學(xué)習(xí)進(jìn)取心,同時(shí)營(yíng)造人人為安全,安全為人人的社會(huì)氛圍。

  四是問(wèn)答式。公司可以組織駕駛員自由組合成甲、乙、丙等組,先由甲組人員提出問(wèn)題,乙組人員進(jìn)行解答,丙組人員進(jìn)行評(píng)判。讓每組的人員都要承擔(dān)出題、解題、判題的任務(wù),如此循環(huán),使參與到安全管理工作中來(lái),親身體會(huì)、使教育學(xué)習(xí)與行車(chē)緊密結(jié)合,增強(qiáng)針對(duì)性和實(shí)效性。

  五是演講式。駕駛員書(shū)寫(xiě)演講稿的過(guò)程,本身就是自我教育與學(xué)習(xí)的過(guò)程。聽(tīng)取同類專業(yè)人員的知識(shí)演講,親身經(jīng)歷演講,在倍感親切的同時(shí),又能產(chǎn)生一種共鳴意識(shí),更能廣泛有效的吸取他人成功經(jīng)驗(yàn)來(lái)彌補(bǔ)自身不足之處,這樣一來(lái),有利于企業(yè)的安全形式上的穩(wěn)定和駕駛從業(yè)人員水準(zhǔn)的提高。

  六是觀看式。影像教學(xué)直觀,視聽(tīng)效果好,駕駛員一般都比較樂(lè)于接受。要經(jīng)常組織一些安全教育音像片、圖片卡讓大家觀看,通過(guò)反面典型警醒,通過(guò)正面典型教育,從中吸取營(yíng)養(yǎng)。

  七是見(jiàn)縫插針式。由于駕駛員職業(yè)流動(dòng)性較強(qiáng),比較忙等工作特點(diǎn),決定了不可能用大量的整塊時(shí)間來(lái)經(jīng)常接受安全教育,必須充分利用網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái),駕駛員出車(chē)前,回庫(kù)后的時(shí)間在車(chē)站、修理廠(檢驗(yàn)站)見(jiàn)縫插針地進(jìn)行,做到長(zhǎng)流水不斷線,保持安全教育的經(jīng)?;?。

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