大學(xué)生安全教育是完善高等教育、培養(yǎng)合格人才應(yīng)有的內(nèi)容之一,也是大學(xué)生個(gè)人亟需正視和重視的問題。許多當(dāng)代大學(xué)生安全知識(shí)缺乏,自我保護(hù)意識(shí)薄弱。隨著福建農(nóng)林大學(xué)辦學(xué)規(guī)模擴(kuò)大,對(duì)外開放程度增加,同時(shí)農(nóng)大大學(xué)生主動(dòng)接觸社會(huì)機(jī)會(huì)增大,如何有效的防范安全事故發(fā)生和掌握避害技巧,了解相關(guān)法律法規(guī),增強(qiáng)大學(xué)生安全意識(shí)和自我防范能力,已迫在眉睫、刻不容緩。
一、 大學(xué)生安全教育現(xiàn)狀
1、農(nóng)大通過各途徑采取安全教育措施
農(nóng)大通過保衛(wèi)部門和人員增強(qiáng)校園巡邏,關(guān)注校園治安狀況,加強(qiáng)學(xué)生宿舍門衛(wèi)監(jiān)管,排查宿舍外來人員的登記和管理,防止校園各類治安事件發(fā)生。并且在新生來校期間,發(fā)放校園通訊錄,宣傳校園保衛(wèi)處電話,在必要的地點(diǎn)設(shè)置監(jiān)控設(shè)備,這對(duì)杜絕校園安全事故的發(fā)生和事故的偵破很有幫助。
借助活動(dòng)日和典型事例,加強(qiáng)大學(xué)生安全教育。農(nóng)大借助“安全活動(dòng)周”“消防演練活動(dòng)”“安全用電檢查“等方式對(duì)大學(xué)生進(jìn)行安全教育偵查,增強(qiáng)大學(xué)生安全保護(hù)意識(shí),創(chuàng)平安學(xué)校。農(nóng)大校園典型的安全事例,也會(huì)通過校電臺(tái)廣播、校園論壇網(wǎng)絡(luò)等方式,對(duì)同學(xué)進(jìn)行宣傳教育,防范事例再度發(fā)生。這些教育內(nèi)容及形式推動(dòng)大學(xué)生安全教育方面具有針對(duì)性強(qiáng)、內(nèi)容貼切等特點(diǎn)。目前,發(fā)生在大學(xué)生校園的各類安全事故具有明顯的社會(huì)特征,由于大學(xué)生自身警惕性不高而發(fā)生的安全事件較多,如大學(xué)生參與傳銷事件、大學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行詐騙行為、宿舍偷竊行為等。農(nóng)大有關(guān)部門將此類事件作為反面典型教材在學(xué)生中進(jìn)行宣傳,對(duì)大學(xué)生進(jìn)行警示教育,有力地促進(jìn)了大學(xué)生安全教育工作。
安全教育融入大學(xué)生專業(yè)課程,將安全教育在專業(yè)中推廣運(yùn)用。農(nóng)大為綜合性大學(xué),專業(yè)分類較多,各專業(yè)專業(yè)性強(qiáng)。將安全教育與課程專業(yè)教育相結(jié)合,更能有效的防范學(xué)生在外兼職實(shí)習(xí)期間,被社會(huì)不法分子欺詐的風(fēng)險(xiǎn),加強(qiáng)學(xué)生對(duì)社會(huì)的適應(yīng)能力。
2、存在的問題與隱患
大學(xué)生掌握安全技能的途徑狹窄。安全教育是教育的基本內(nèi)容,自然遵循教育的一般規(guī)律,但是安全教學(xué)又不同于其他的課程教學(xué)。其他的課程教學(xué),學(xué)生可通過自身練習(xí)達(dá)到掌握知識(shí)的目的,但安全教育如安全防患技能、防身術(shù)、遇火災(zāi)逃生等都需要教師或?qū)I(yè)人員的現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)、演習(xí)等,所以,安全教育過程中教師的主導(dǎo)作用至關(guān)重要。調(diào)查結(jié)果顯示:學(xué)生所接受的安全教育內(nèi)容中,只有23%是通過教師傳授的,其余則多是學(xué)生通過報(bào)刊、電視、網(wǎng)絡(luò)等手段自己學(xué)習(xí)。
大學(xué)生自我安全意識(shí)不強(qiáng),不重視安全問題。許多大學(xué)生安全意識(shí)淡薄,校園的安全教育由于局限性,更新不及時(shí),內(nèi)容不全面,學(xué)生在許多方面的安全意識(shí)模糊,例如文化安全,國家安全知識(shí)等。大學(xué)生也缺乏理性分析,對(duì)許多知識(shí)面掌握度不足,容易導(dǎo)致安全事故發(fā)生。有調(diào)查顯示:16%的大學(xué)生曾在寢室違章使用電器;35%的大學(xué)生不知道如何使用滅火器;24%的大學(xué)生對(duì)安全防范存有僥幸心理;17%的大學(xué)生對(duì)于消防觀念僅僅局限于火警電話或發(fā)生火災(zāi)后等待消防隊(duì)員撲救,對(duì)于消防監(jiān)督、火災(zāi)隱患整改火場(chǎng)逃生和疏散以及如何加強(qiáng)消防工作感到茫然。
大學(xué)生安全意識(shí)亟待提高,學(xué)生安全責(zé)任意識(shí)淡薄。少數(shù)學(xué)生對(duì)是非美丑善惡安慰辨別能力不強(qiáng),道德法紀(jì)觀念包若,大部分學(xué)生對(duì)安全基本知識(shí)和基本規(guī)范了解甚少,生存自救自護(hù)能力差,大多數(shù)當(dāng)時(shí)學(xué)生對(duì)事故的發(fā)生沒有任何心理準(zhǔn)備和自我保護(hù)意識(shí),面對(duì)突發(fā)的意外事故及人身傷害不知所措。受傳統(tǒng)觀念影響,許多學(xué)生及家長(zhǎng)認(rèn)為,學(xué)生進(jìn)校,安全應(yīng)有學(xué)校負(fù)責(zé),學(xué)生在學(xué)?;蛏鐣?huì)出現(xiàn)了安全狀況,責(zé)任歸為學(xué)校和社會(huì)。而許多時(shí)候,安全事故可以自身防范,安全事故也有自身的責(zé)任。
大學(xué)生心理沒有完全成熟,由于學(xué)習(xí)感情等因素引發(fā)的惡性行為。隨著高教體制改革力度的加大,學(xué)校對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)全面引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,必然對(duì)學(xué)生的思維方式和思想觀念等方面產(chǎn)生巨大的影響,使之感到心理有壓力,表現(xiàn)為各種心理上的不適。諸如:焦慮、強(qiáng)迫、恐怖、抑郁、冷漠、固執(zhí)、消沉、暴躁等等,情緒色彩十分強(qiáng)烈,如不加以積極疏導(dǎo),極有可能導(dǎo)致各類安全問題。近幾年來發(fā)生在學(xué)生中的自殺、打架斗毆、偷盜等行為,多數(shù)是由心理問題引起的。以及有些大學(xué)生心理承受能力較弱,不能正確處理自己的感情,學(xué)習(xí)上的問題,收到挫折無法承受,導(dǎo)致悲劇發(fā)生。
二、 大學(xué)生安全教育對(duì)策分析
諸多發(fā)生在大學(xué)生身邊的安全事故足以說明,全方位多形式地開展生命與安全教育的必要性。
1、開展針對(duì)性的預(yù)防教育,加強(qiáng)教育實(shí)踐環(huán)節(jié)
古代教育家和思想家荀況提出“先其未然謂之防,發(fā)而止之謂之救,行而責(zé)之謂之戒”。從當(dāng)前發(fā)生在高校學(xué)生中的人身安全意外事故的原因分析,其中有相當(dāng)一部分是由于大學(xué)生安全防范不到位。大部分的學(xué)生希望學(xué)校舉辦實(shí)踐性和針對(duì)性強(qiáng)的安全教育活動(dòng)。另外,學(xué)校應(yīng)增加聯(lián)合當(dāng)?shù)毓蚕啦块T組織進(jìn)行消防安全演練教育的次數(shù),通過舉行滅火救援演練、采取現(xiàn)場(chǎng)演示、實(shí)際模擬等多種形式豐富教育內(nèi)容,使大學(xué)生親自參與組織逃生,學(xué)會(huì)使用消防器材等。
在當(dāng)前人們對(duì)綜合素質(zhì)教育重要性的認(rèn)識(shí)還沒有達(dá)到一定高度的情況下,更大程度強(qiáng)調(diào)大學(xué)生安全教育“進(jìn)教材 進(jìn)課堂 落實(shí)學(xué)分”,無疑是值得推廣的一項(xiàng)強(qiáng)有力措施,要有教材、學(xué)時(shí)、考核保證,要算學(xué)分。在高校師生對(duì)安全教育的教與學(xué)還未達(dá)到十分自覺的情況下,安全教育“進(jìn)教材 進(jìn)課堂 落實(shí)學(xué)分”無疑是保證大學(xué)生安全教育質(zhì)量和效果的一種重要手段。
2、利用網(wǎng)絡(luò)資源,為大學(xué)生構(gòu)筑一個(gè)思想和心靈交流的新平臺(tái)
網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍,大學(xué)生受網(wǎng)絡(luò)的影響越來越多,迫切需要進(jìn)一步占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的新陣地,牢牢把握思想政治教育的主動(dòng)權(quán)。使網(wǎng)絡(luò)成為弘揚(yáng)主旋律、開展安全教育與思想政治教育的重要渠道。充分利用校園網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行大學(xué)生思想政治教育和安全教育,是當(dāng)前學(xué)生工作的新途徑。在網(wǎng)絡(luò)資源開發(fā)和利用中,應(yīng)建設(shè)好網(wǎng)絡(luò)團(tuán)隊(duì),提高網(wǎng)絡(luò)管理人員的政治思想素質(zhì),確保網(wǎng)絡(luò)信息的方向性和原則性;設(shè)立安全教育和思想政治教育專題頁面,加強(qiáng)相關(guān)知識(shí)的宣傳和普及;建立網(wǎng)上咨詢制度,加強(qiáng)學(xué)生與學(xué)校之間的溝通,消除學(xué)生中的不穩(wěn)定因素;設(shè)立網(wǎng)上課堂,定期邀請(qǐng)安全工作專業(yè)人員為學(xué)生進(jìn)行信念教育和安全教育。
3、加強(qiáng)安全教育隊(duì)伍建設(shè),改進(jìn)大學(xué)生安全教育工作
選擇安全教育的師資力量相對(duì)欠缺,占了相當(dāng)大的比例,因此,加強(qiáng)安全師資隊(duì)伍建設(shè)意義重大。高校保衛(wèi)干部和大學(xué)生輔導(dǎo)員是安全教育教師隊(duì)伍的主體,我們應(yīng)該在此基礎(chǔ)上建設(shè)一支相對(duì)穩(wěn)定、專兼結(jié)合、高素質(zhì)、專業(yè)化、職業(yè)化的安全教育教師隊(duì)伍,保證大學(xué)生安全教育質(zhì)量。要加強(qiáng)安全教育干部和教師的培養(yǎng)和培訓(xùn)工作,鼓勵(lì)開展教學(xué)和科學(xué)研究,鼓勵(lì)團(tuán)隊(duì)教學(xué);聘請(qǐng)各方面專家加入到教學(xué)隊(duì)伍中來,創(chuàng)造性地開展各種形式的教學(xué)活動(dòng),促進(jìn)學(xué)術(shù)水平和教學(xué)效果不斷提高。面對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的挑戰(zhàn),安全教育教師隊(duì)伍特別是大學(xué)生輔導(dǎo)員應(yīng)主動(dòng)應(yīng)對(duì),加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全教育普及網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí),提高學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息的甄別能力和網(wǎng)上行為的自律能力。
4、營(yíng)造安全文化氛圍,努力創(chuàng)建和諧校園
大學(xué)以教書育人、管理育人、環(huán)境育人、服務(wù)育人的教育理念,以期達(dá)到最佳的育人效果,這些歸根結(jié)底就是文化育人。對(duì)大學(xué)生的安全教育,應(yīng)更多地關(guān)注環(huán)境和文化對(duì)人的影響作用,注重校園安全環(huán)境的營(yíng)造和學(xué)校安全文化的建設(shè)。環(huán)境氛圍和文化熏陶對(duì)人的影響是潛移默化的,其影響力是深入持久的。在安全教育中要把潛移默化的環(huán)境文化熏陶與直接活躍的教育活動(dòng)相結(jié)合,以達(dá)到最佳的教育效果。
在校園安全文化建設(shè)中,物質(zhì)建設(shè)是基礎(chǔ),制度建設(shè)是保障,精神建設(shè)是關(guān)鍵。校園安全文化建設(shè)需要全體師生員工的共同參與,努力形成一個(gè)人人重視安全、人人關(guān)心安全、人人自覺維護(hù)校園秩序的優(yōu)良安全文化氛圍。這樣,有利于大學(xué)生健康成長(zhǎng)的環(huán)境才能創(chuàng)建,對(duì)大學(xué)生的安全教育才能達(dá)到預(yù)期目的。
大學(xué)生的安全教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期性的系統(tǒng)工程,需要社會(huì)、學(xué)校、家庭的緊密配合和教育行政部門的高度重視,更需要學(xué)校各部門的通力合作齊抓共管,提高對(duì)大學(xué)生安全事故的預(yù)見能力。在大學(xué)生中開展安全教育,是落實(shí)素質(zhì)教育的重要組成部分,發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng),與時(shí)俱進(jìn),開拓創(chuàng)新,積極分析和探索新形勢(shì)下學(xué)生工作遇到的新情況和新問題,真正使安全教育成為學(xué)校育人工作的重要環(huán)節(jié),不斷增強(qiáng)大學(xué)生安全意識(shí),提高安全防范能力,為國家培養(yǎng)更多具有良好安全意識(shí)和能力的高素質(zhì)合格人才,這樣才能收到較好的效果,達(dá)到對(duì)大學(xué)生進(jìn)行安全教育的目的。