冬季到了，據(jù)以往經(jīng)驗和從今年全國各地發(fā)生的傷害事件看，尤其是11月至12月是學生傷害事件的高發(fā)期。生活中一些并不起眼的小事，在這個季節(jié)也可能成為學生不穩(wěn)定的因素。由于學習心理壓力過大、季節(jié)變化等原因，也會導致心理疾病的發(fā)生。學校高度重視春季學生心理健康問題的預防，積極采取各項措施提高學生的心理健康水平，為此特制定中心學校春季學生管理工作實施方案。
        一、學校要根據(jù)本校學生心理狀況，采取心理健康講座、心理咨詢等活動普及心理健康常識，提升學生心理健康水平。充分調動學生會、團支部和班集體的積極性，廣泛開展群體性文體娛樂活動，陶冶學生的情操，調節(jié)學生的情緒。適當組織體育鍛煉，鼓勵學生多做戶外活動，多參加文體娛樂活動，同時保證充足的睡眠時間，避免各種不良刺激因素。
        二、重點關注一些特殊學生群體，如留守兒童，單親及父母雙亡家庭子女，外來務工子女，身體殘疾學生，失戀、情感受挫的學生，特別孤僻的學生，特別自卑的學生，最近行為異常的學生，有心理疾病史的學生，特別是面臨中考學習壓力過大學生等。
        三、學校要嚴格按照“一崗雙責”的要求，貫徹落實好《全員育人導師制》和《學生安全全員目標責任制》，育人導師要加強與學生的溝通，準確把握學生的思想動向，采取有效措施切實解決學生的實際困難，緩解學生的心理壓力，防患于未然；學生之間發(fā)生矛盾糾紛時及時予以調解，管制刀具及其它危險物品要及時清繳。對情緒不良的學生，育人導師或心理咨詢教師要及時進行心理疏導，并在生活、學習、人際交往和情感等多方面給予充分關懷和支持，在學校中努力營造尊重、理解、關懷、支持的溫暖氛圍。