傷害事故預(yù)防是指在游戲活動(dòng)中要消除或 減輕可能對(duì)幼兒造成威脅的因素.并制定安全規(guī)范管理計(jì)劃傷害事故處理是在發(fā)生安全事故后能有條不紊地執(zhí)行應(yīng)急的具體 步驟及相應(yīng)措施.將事故帶來的傷害或損失減輕到最低 事后恢 復(fù)是指事故后能盡快緩解事件給幼兒、教師、家長(zhǎng)帶來的精神傷 害.消除事件對(duì)幼兒園生存與發(fā)展的影響.并改進(jìn)先前的管理計(jì) 劃。
　　一、事故預(yù)防階段 “防患于未然”.各環(huán)節(jié)的 T 作如果能夠做到更細(xì)致、更周 密.就能將很多安全隱患消滅在萌芽之中。
　　1.培養(yǎng)教師安全規(guī)范管理的意識(shí) 制度健全,預(yù)防為先。首先,根據(jù)游戲活動(dòng)環(huán)境的具體情況 制定詳細(xì)的《突發(fā)安全事故應(yīng)急預(yù)案》 《游戲活動(dòng)安全管理制度》 《游戲設(shè)施設(shè)備檢查制度》等。其次.定期組織保教人員進(jìn)行安 全學(xué)習(xí)培訓(xùn),并納入對(duì)保教人員的考核中.使他們心中有目標(biāo)安 全防范. 強(qiáng)化意識(shí) 在游戲活動(dòng)巾教師應(yīng)具有以下安全防范意識(shí): ① 游戲設(shè)施設(shè)備.無論大小.均要保證安全、牢固。② 游戲活 動(dòng)各環(huán)節(jié)均不能松懈。 ③組織活動(dòng)時(shí)要將幼兒的活動(dòng)范圍盡收眼 底 ④ 幼兒園制定的游戲活動(dòng)安全制度要嚴(yán)格執(zhí)行 ⑤ 發(fā)現(xiàn)問 題或不妥之處.有及時(shí)向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)的責(zé)任。 隱患排查.持之以恒。在日常管理經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,制定游戲活動(dòng)專項(xiàng)安全隱患檢查、監(jiān)控和評(píng)估制度,并持之以恒,常抓不 懈。
　　2.增強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力。 遵守規(guī)則自覺化。幼兒年齡小,動(dòng)作協(xié)調(diào)性差,對(duì)危險(xiǎn)動(dòng)作 的后果預(yù)知能力差。因此,教師有責(zé)任在各項(xiàng)游戲活動(dòng)開始前和 幼兒一起分析容易出現(xiàn)的危險(xiǎn)情況, 并共同討論應(yīng)該怎樣玩才不 會(huì)出現(xiàn)危險(xiǎn).制定出相應(yīng)的安全游戲規(guī)則.提醒幼兒自覺遵守游 戲規(guī)則。自護(hù)學(xué)習(xí)游戲化 教師通過各種游戲活動(dòng).提高幼兒的 安全意識(shí)和自我保護(hù)能力。①情境模擬游戲.學(xué)習(xí)掌握正確的安 全技能 安全教育的內(nèi)容比較抽象.可借助情境表演,讓幼兒有 對(duì)比、有鑒別。如”橡皮膏小熊”安全游戲活動(dòng)就是讓幼兒前后 兩次觀看情境表演.將小熊前后兩次玩滑梯、拍皮球、跑步出現(xiàn) 的情況進(jìn)行對(duì)比, 幼兒一目了然地知道如何正確地玩耍才不會(huì)受 傷這種情景比較教育具有很強(qiáng)的說服力。② 木偶表演游戲.增 強(qiáng)安全意識(shí)和培養(yǎng)理解能力 木偶表演形象直觀,適合幼兒的思 維特點(diǎn). 我們將安全教育知識(shí)貫穿在木偶劇中。 如針對(duì)小班的 《小 黃鴨和小黑鴨》 中班的《淘氣的小猴》 大班的《小T具真好玩》 ,幼兒在觀看表演中理解了故事的,懂得了游戲的正確玩法。 ③ 區(qū)角游戲.提高實(shí)踐操作能力 我們注重發(fā)揮區(qū)角游戲的價(jià) 值. 使安全教育化被動(dòng)為主動(dòng) 如針對(duì)中班幼兒的特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)了 “工 具商店”操作區(qū).幼兒可以學(xué)習(xí)如何安全使用小剪刀、小鉗子、 卷筆刀等小工具。檢查活動(dòng)常規(guī)化 幼兒園成立小小安全檢查隊(duì).每天定時(shí)進(jìn) 行檢查.發(fā)現(xiàn)不安全的因素就張貼幼兒自己設(shè)計(jì)的警示標(biāo)志 如 不要用手摸的標(biāo)志.不要擁擠的標(biāo)志.不要頭朝下滑的標(biāo)志等.或是插上一面小紅旗提醒大家注意. 對(duì)個(gè)別幼兒不安全的行為也可 以指出、糾正。
　　二、事故處理階段 樹欲靜而風(fēng)不止 無論教師如何盡心盡職地工作和服務(wù).都 無法徹底杜絕孩子在游戲活動(dòng)中傷害事故的發(fā)生 教師必須學(xué)會(huì) 規(guī)范地、藝術(shù)性地處理已經(jīng)發(fā)生的各種傷害事故 1.快速報(bào)警,及時(shí)到位。當(dāng)安全事故發(fā)生后.當(dāng)班教師不 應(yīng)驚慌失措、 先考慮責(zé)任問題, 而是在照顧好其他幼兒的前提下, 按 “幼兒園安全事故處理網(wǎng)絡(luò)” 迅速向有關(guān)人員發(fā)出警報(bào)。 安全管理小組成員各司其職.共同應(yīng)對(duì)事件 安全小組成員要熟 記一些關(guān)鍵部門的電話號(hào)碼, 并懂得如何準(zhǔn)確明了表達(dá)發(fā)生的意 外。 2.生命第一.科學(xué)施救 發(fā)生傷害事件后。 本著”生命第一” 的宗旨,最大限度實(shí)施救助 同領(lǐng)導(dǎo)、保健醫(yī)生應(yīng)立即查看傷 情.并視具體情況.采取措施及時(shí)救治,如傷情較重應(yīng)立刻組織 人員、車輛送往醫(yī)院。同時(shí),以最快的速度通知家長(zhǎng).讓其趕到 醫(yī)院.共同參與救治過程。在救助過程巾.幼兒園應(yīng)尊重醫(yī)生的 建議. 并征得家長(zhǎng)的同意. 做一些相關(guān)的檢查。 如果家長(zhǎng)未及時(shí)趕到. 幼 兒園應(yīng)如實(shí)將檢查結(jié)果連同病例和治療過程及時(shí)反饋給家長(zhǎng) 檢 查的病歷應(yīng)保留在幼兒園存檔。 3.及時(shí)溝通、化解矛盾 事故發(fā)生后.作為當(dāng)班教師應(yīng)盡快 從自責(zé)、懊喪的情緒中走 來.在事故發(fā)生的當(dāng)時(shí)或當(dāng)天.以誠(chéng) 懇的態(tài)度與家長(zhǎng)及時(shí)溝通 在說明事情發(fā)生的全過程時(shí),既不強(qiáng) 間奪理.義不隱瞞事實(shí)。教師的態(tài)度越誠(chéng)懇就越容易贏得家長(zhǎng)的 理解 如果遇到家長(zhǎng)態(tài)度不冷靜、有過激行為 或確實(shí)難以溝通時(shí),應(yīng)多換位思考.體諒家長(zhǎng)的心理感受,及時(shí) 調(diào)整、反思與家長(zhǎng)的溝通策略。當(dāng)班教師、班主任,甚至同長(zhǎng), 應(yīng)找時(shí)機(jī)再進(jìn)行一次家訪.進(jìn)一步了解、關(guān)心幼兒的傷情.并在 家長(zhǎng)情緒比較冷靜的情況下.再一次詳細(xì)說明事情的全過程 通 過交流溝通.增進(jìn)家同問的理解.達(dá)成處理事故的共識(shí) 4.實(shí)事求是.依法宣傳 在面對(duì)新聞機(jī)構(gòu)的采訪時(shí).要按幼 兒園的”新聞發(fā)言人制度”統(tǒng)一運(yùn)作.及時(shí)將事態(tài)與已經(jīng)采取的 措施詳細(xì)
　　含義告知 這是穩(wěn)定情緒、溝通外界和抵制不實(shí)信息的有效 途徑 有必要的話也可以通過廣播、書面說明等形式發(fā)布相關(guān)信 息。有些情況還應(yīng)與相關(guān)上級(jí)部門商量后.以最妥當(dāng)?shù)姆绞疥?述.然后再發(fā)布.以免給以后的 T 作造成被動(dòng)
　　三、事后恢復(fù)階段 安全事故發(fā)生后.師生身心都會(huì)受到傷害。如何穩(wěn)定情緒、平息 事件、改進(jìn) T 作至關(guān)重要。 1.輿論管理。安全事故發(fā)生后。教師要主動(dòng)慰問,向傷者
　　和家屬表示真誠(chéng)的關(guān)心. 并對(duì)事故發(fā)生的原因以及處理的方式等 進(jìn)行詳細(xì)的解釋.以獲得公眾的理解與支持.努力挽回事故造成 的影響 2.反思管理。作為管理者應(yīng)考慮怎樣讓其他教師不重蹈覆 轍.避免類似的事情發(fā)生。可組織當(dāng)事人在內(nèi)的全園職工對(duì)事故 的經(jīng)過進(jìn)行分析.讓大家從中找出導(dǎo)致事故發(fā)生的主要問題.討 論怎樣避免事故的發(fā)生。在此基礎(chǔ)上對(duì)現(xiàn)行的安全管理進(jìn)行評(píng) 估、修正.制定新的、更為完善的安全管理計(jì)劃。 附件 游戲活動(dòng)傷害事故種類及原因列表 玩具設(shè)施傷害
　　種類 窒息 原因 列舉玩具零件被孩子吞食或繩索纏繞孩 小玩具、泡沫塑料玩具、拖拉玩 子的頸脖,導(dǎo)致窒息 具等 玩具中的有害化學(xué)物質(zhì)孩子誤食導(dǎo) 套裝玩具、玩具電池、顏料等 致中毒 玩具折合時(shí)夾傷孩子的于、腳等,造 折疊玩具、兒童車等 成夾傷。 玩具邊緣銳利,造成割傷。 金屬玩具、 硬塑料玩具、 書等。 玩具不潔, 引起身體的過敏。 毛絨玩具等中毒 災(zāi)傷 割傷 過敏 灼傷 射傷
　　玩具電線裸露,易燃的玩具接觸火 電動(dòng)玩具、木頭玩具、布藝玩具 源。 等 玩具射程長(zhǎng)或彈力強(qiáng).引起射傷。 飛鏢、玩具槍、玩具弓箭等。
　　玩耍中的傷害
　　種類? 原因? 列舉
　　開口創(chuàng)傷皮膚表皮在外力作用下破裂、出 奔跑摔倒等? 搓傷 皮下組織受到鈍力撞擊所造成 被球擊中身體等創(chuàng)傷。 的 骨折 骨骼經(jīng)由外力的沖擊而折斷或 跌倒等 由于疲勞過度時(shí)發(fā)生可分為閉 鎖性和開放性骨折。 關(guān)節(jié)脫臼 骨骼關(guān)節(jié)面被迫移位、關(guān)節(jié)囊破 拔河、單桿等 裂、 關(guān)節(jié)韌帶過度伸展或斷裂。

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