摘要：
        幼兒園安全教育比較廣泛：“日常生活、運動安全教育”、“交通安全教育”、“消防安全教育”、“食品衛(wèi)生安全教育”、“保健、自救安全教育”等?！毒V要》指出：“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位。”這就要求幼兒園教育目標(biāo)必須以幼兒為本，從幼兒生命健康成長的需求出發(fā)實施教育，為幼兒奠定終身發(fā)展的基礎(chǔ)。在幼兒一日活動中，總會有一些大大小小的意外事故發(fā)生，這些事故會對幼兒造成傷害，甚至?xí)＜吧?。幼兒園必須將安全教育滲透在幼兒的一日生活中，為幼兒提供大量的感知、實踐觀察、學(xué)習(xí)的機(jī)會以及行為范例，幫助幼兒認(rèn)知和掌握日常生活中最基本的安全知識和技能；通過訓(xùn)練逐步懂得愛護(hù)自己和他人，不斷增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識和能力；并充分利用家長資源來提高幼兒安全教育的質(zhì)量。如何采取安全措施，防范各種安全事故的發(fā)生已成為當(dāng)前幼教工作者要研究的刻不容緩的重要課題。
        一、當(dāng)前幼兒園安全教育與管理存在的問題：
        1、幼兒自身原因，幼兒自我保護(hù)和安全防范能力差
        幼兒年齡小，缺乏安全知識經(jīng)驗，識別危險和自我保護(hù)能力差，加上活潑好動、好奇、好探索，在活動中對危險事物不能作出正確判斷，不能預(yù)見行為的后果，如：幼兒在跑來跑去時，對迎面跑來的其他幼兒卻不知要躲閃。有的幼兒在坐搖馬時，不顧坐在后面的小朋友，自己突然走開等，都是幼兒不知道自己的行為可能出現(xiàn)什么后果的表現(xiàn)。幼兒面臨危險時不會保護(hù)自己，安全意識薄弱，缺乏應(yīng)有的防范知識，不知道躲避風(fēng)險而常出現(xiàn)的砸傷、摔傷、燙傷、骨折等事故的發(fā)生。
        2、在家庭教育方式上存在偏差和過度保護(hù)，家長安全防范意識薄弱
        現(xiàn)在大都是獨生子女，且隔代撫養(yǎng)居多，家長對孩子過分“保護(hù)”，視自己的孩子為“掌上明珠”，過多地對幼兒采取各種保護(hù)性的管理措施，很多事不敢讓孩子自己去嘗試做一做，過分限制孩子的活動，忽略了對孩子獨立能力的培養(yǎng)，這樣就失去了很多對孩子進(jìn)行安全教育的機(jī)會。越來越多的家長只管孩子吃飽穿暖，很少和孩子溝通，家長安全防范意識薄弱，忽視對幼兒進(jìn)行安全教育，一旦孩子出事故，家長就束手無策。
          3、有些幼兒園存在安全制度不嚴(yán)，管理不善
        少數(shù)幼兒園沒有把安全責(zé)任意識擺上重要的議事日程，對安全管理工作不夠重視，存在“說起來重要，做起來次要，忙起來不要”的現(xiàn)象，如：有些幼兒園食堂衛(wèi)生工作不到位或者食物不符合標(biāo)準(zhǔn)而導(dǎo)致幼兒食物中毒。又如：有些幼兒園沒有專職門衛(wèi)或門衛(wèi)管理不當(dāng)，責(zé)任心不強(qiáng)，幼兒趁門衛(wèi)不注意，溜出幼兒園而走失。這些安全事故都是由于幼兒園安全管理制度不健全而造成的。還有些幼兒園突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案尚不健全，或雖有應(yīng)急預(yù)案，但操作性不強(qiáng)，沒有結(jié)合實際開展演練，包括避險逃生、自救互救等提高幼兒自我保護(hù)能力方面的演練活動。
        4、有些幼兒園食堂、食品的衛(wèi)生條件存在安全問題
        少數(shù)幼兒園食堂硬件設(shè)施落后，食品進(jìn)貨渠道不規(guī)范；食堂臨聘炊事員不斷更換，個別炊事員無證上崗；食堂衛(wèi)生設(shè)施較差，飲食安全有待加強(qiáng)。
        5、有些幼兒園設(shè)施設(shè)備存在不安全隱患
        很多幼兒園沒有警報、監(jiān)控系統(tǒng)。設(shè)施設(shè)備陳舊老化，如：大型活動組合器械、攀爬架、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)車、木馬等玩具年久失修，多處銹蝕損壞，存在不安全隱患。
        6、在消防安全方面：存在消防設(shè)施落后、陳舊；消防器材數(shù)量不夠；消防通道不符合要求等。
        7、校園周邊環(huán)境方面：有些幼兒園周邊環(huán)境差，校園周圍存在小攤小販、無證經(jīng)營一些不潔食品，存在一定的衛(wèi)生安全隱患。
        二、加強(qiáng)幼兒園安全教育與管理的對策：
        （一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，建立健全安全制度和應(yīng)急預(yù)案，是對幼兒實施安全教育的前提條件
        幼兒園如果沒有健全的安全制度做保障，就會將安全工作陷于口號，流于形式。因此，幼兒園首先要抓好制度建設(shè)，狠抓規(guī)章制度的落實，建立健全一系列安全工作規(guī)章制度和突發(fā)事件應(yīng)急處置工作預(yù)案，并定期、定人、定點進(jìn)行安全檢查，并做好記錄，發(fā)現(xiàn)險情及時處理或向有關(guān)人員報告。建立領(lǐng)導(dǎo)值日、門房保衛(wèi)制度、總值班制度、幼兒接送卡制度、衛(wèi)生保健十項制度、食堂和食品衛(wèi)生安全制度、食品留樣試嘗和檢查制度等。還要建立幼兒園突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案、預(yù)防食物中毒預(yù)案、預(yù)防火災(zāi)、防汛抗災(zāi)、預(yù)防地震及重大事故緊急疏散等預(yù)案。制定園長、保教人員、醫(yī)務(wù)、門衛(wèi)、炊事、清潔工、財務(wù)等各類人員的崗位職責(zé)，有關(guān)制度及職責(zé)均形成書面并張掛上墻，做到職責(zé)明確、分工具體、責(zé)任到人。還要制定“幼兒一日生活常規(guī)”、“幼兒衛(wèi)生準(zhǔn)則”以及一系列教育教學(xué)常規(guī)管理機(jī)制，使教師每月、每周、每日都有一個清晰的工作程序。
        1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，成立機(jī)構(gòu)
        首先幼兒園應(yīng)從加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，落實安全責(zé)任入手。成立“安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組”，由書記、園長親自掛帥任組長負(fù)總責(zé)，分管安全的副園長具體抓落實，教研組長、食堂管理員、保健醫(yī)生等負(fù)責(zé)人任成員負(fù)責(zé)年段，班級安全工作層層抓執(zhí)行，形成全園上下“齊抓共管”的局面；其次，在規(guī)劃幼兒園工作時，應(yīng)把幼兒園安全工作擺上重要議事日程，納入年度工作計劃。要經(jīng)常召開安全專題園務(wù)會議，分析幼兒園安全存在的問題，研究制定具體方案和措施，促進(jìn)安全工作扎實開展，營造強(qiáng)有力的工作格局。
         2、簽訂安全責(zé)任書
        首先為確保安全工作責(zé)任的落實，建立健全安全工作責(zé)任制，每學(xué)期開學(xué)初，園長與各類工作人員簽訂安全目標(biāo)責(zé)任書，使安全工作責(zé)任到人，實行層層負(fù)責(zé)的目標(biāo)管理責(zé)任制。做到年初有計劃、有部署，平時有督查、有評比，年終有總結(jié)、有獎懲；其次，班主任還應(yīng)與家長簽訂“家長安全管理責(zé)任書”，讓家長明確安全教育和監(jiān)督職責(zé)；再次，幼兒園還應(yīng)與供貨商簽訂“食品安全衛(wèi)生管理責(zé)任書”，雙管齊下，杜絕各類安全事故的發(fā)生。
        （二）強(qiáng)化幼兒園內(nèi)部管理，安全措施落實到位，是對幼兒實施安全教育的基礎(chǔ)
        1、加強(qiáng)門衛(wèi)管理和校園監(jiān)控
        為了進(jìn)一步加強(qiáng)園內(nèi)秩序管理，首先幼兒園應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行門衛(wèi)制度和外來人員的登記制度。凡有人來訪，必須檢查有效身份證件并認(rèn)真做好登記，嚴(yán)禁可疑人物、寵物進(jìn)入校園。建立“幼兒交接卡”制度，要求家長持卡接送孩子，督促門衛(wèi)嚴(yán)格把好“憑卡接送”關(guān)。其次，校園出入口配備專職門衛(wèi)值班，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)值班制度和一日活動巡視檢查工作，全園配置警報器，并做到24小時監(jiān)控錄像。針對周邊道路擁擠情況，行政值日還要協(xié)助門衛(wèi)進(jìn)行監(jiān)管，確保幼兒園周邊道路暢通，保證家長和孩子的出入安全。
        2、加強(qiáng)食堂衛(wèi)生安全管理
        幼兒園要制定食品衛(wèi)生安全工作園長負(fù)責(zé)制，嚴(yán)格執(zhí)行《食品衛(wèi)生法》，食堂工作人員要持健康證上崗，每年體檢一次。采購員要嚴(yán)格把好進(jìn)貨關(guān)，必須從正規(guī)渠道采購食品，嚴(yán)禁購買腐爛、變質(zhì)食品進(jìn)園。幼兒園應(yīng)與各家供貨商簽訂安全協(xié)議書，確保幼兒食品衛(wèi)生安全。保健員要科學(xué)安排幼兒食譜和定期做好幼兒營養(yǎng)計算，指導(dǎo)炊事員科學(xué)烹調(diào)，做好干稀、葷素搭配，保證幼兒食物營養(yǎng)充足平衡，豐富多樣。炊事員要把好食品的最后一關(guān)，發(fā)現(xiàn)不衛(wèi)生、變質(zhì)和過期等問題的食品必須立即報告，同時必須嚴(yán)把廚房關(guān)，嚴(yán)禁無關(guān)人員進(jìn)入廚房，杜絕意外事故的發(fā)生。炊事員除了做好幼兒一餐二點外，對廚房的刀、菜板、碗、盆、等炊食用具應(yīng)做到生熟分開，餐餐消毒，沖洗干凈。嚴(yán)防食物中毒和腸道傳染病發(fā)生。
        3、做好園舍、設(shè)施設(shè)備安全檢查
        幼兒園安全領(lǐng)導(dǎo)小組要經(jīng)常深入一線檢查，對幼兒園園舍、設(shè)施設(shè)備采取定期檢查和不定期抽查，確保安全工作落到實處，如：幼兒園的水電、燃?xì)獾劝踩ぷ饕笾蛋嗳藛T要天天檢查，保證萬無一失；對戶外的大型活動器械要由專職人員負(fù)責(zé)檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時解決；勤雜工要對幼兒園的房屋、場地、玩具等經(jīng)常進(jìn)行全面排查，發(fā)現(xiàn)問題立即整改，消除各種安全隱患，避免觸電、砸傷、摔傷、燙傷等事故的發(fā)生。
        4、加強(qiáng)幼兒入園檢查
        老師不難發(fā)現(xiàn)幼兒入園時帶有東西，這些東西恰恰是意外事故的隱患。所以，必須利用入園接待環(huán)節(jié)，盡可能的清理幼兒帶來的一些危險物品，如：小刀、玻璃片、別針、吸管等。
        （三）開展安全教育活動提高幼兒自我保護(hù)能力，是對幼兒實施安全教育的關(guān)鍵
        幼兒正處于身心逐步發(fā)展的階段，缺少生活經(jīng)驗和各種社會方面、自然方面的常識，好奇心強(qiáng)，不知道什么事能做，什么事不能做，有時偏偏喜歡做一些危險的嘗試。自我保護(hù)意識是幼兒產(chǎn)生安全行為的基礎(chǔ)，然而大多數(shù)幼兒在危險和困難面前往往束手無策、一籌莫展，遇到問題時只會求助于成人，很少甚至沒有自己想辦法解決。孩子的探索精神、創(chuàng)造才能，在成人的“幫助”下漸漸喪失。針對這種情況，幼兒園可以充分利用安全教育日和安全教育周這一契機(jī)，根據(jù)幼兒不同的年齡特點，開展豐富多彩、生動形象的安全教育活動，將自我保護(hù)的學(xué)習(xí)內(nèi)容融入游戲之中，讓孩子學(xué)有所樂、樂有所獲，讓知識與能力相互影響、相互促進(jìn)，使幼兒主動去發(fā)現(xiàn)、去學(xué)習(xí)、去總結(jié)一些應(yīng)急防護(hù)的知識以及簡單的自衛(wèi)措施。如：
        小段主要培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)意識。如：可以通過講故事《小明和陌生人》，向幼兒介紹迷路時或陌生人帶走自己的自救方法，教育幼兒不隨便跟陌生人走，不隨便吃陌生人的東西。開展“危險的地方”、“遇到意外的時候”安全主題活動，教育幼兒應(yīng)該怎樣注意安全，避免危險，遇到危險時不慌張，能夠沉著應(yīng)付，采取應(yīng)急措施，增強(qiáng)幼兒自我保護(hù)意識。開展“摔傷了怎么辦”、“小紐扣不能吃”、“杯子里的開水潑了”“吃錯藥了”等故事向幼兒介紹燙傷、燒傷、出血及出現(xiàn)意外事故的自救方法，培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)能力；設(shè)計活動“生病以后”，通過觀看情景表演，讓幼兒明白如身體的某個部位不舒服一定要及時告訴成人，以免耽誤病情；教育幼兒“不玩尖利的東西”，可以設(shè)計“手指劃破了”，通過觀看圖片，讓幼兒討論“手指為什么會劃破？手受傷了會給我們的生活帶來哪些不方便？手受傷后該怎么辦？”然后讓幼兒實踐操作，引導(dǎo)幼兒學(xué)會正確使用剪刀、游戲棒等尖利物的方法，同時組織幼兒討論哪種方法更好，讓幼兒懂得采用最有效的自我保護(hù)措施。
        中段可以開展食品安全主題活動，通過故事《小豬生病》、《不吃太多的甜食》，情景表演：不亂吃東西，討論《為什么肚子疼了》、《注意飲食衛(wèi)生》、《三無食品能吃嗎》，讓幼兒學(xué)會鑒別安全、健康食品，哪些屬于“三無食品”，告訴幼兒不吃“過期變質(zhì)食品”；讓幼兒知道要吃干凈衛(wèi)生的食物，飯前便后要勤洗手，從小養(yǎng)成早晚要刷牙、飯后漱口的好習(xí)慣；引導(dǎo)幼兒通過自身觀察，尋找和發(fā)現(xiàn)周圍生活中的危險源，并把危險的地方記錄下來，搜集廢舊物品自己設(shè)計安全標(biāo)志，提醒大家注意，當(dāng)好安全小衛(wèi)士。
        大段開展以交通安全、消防安全為主的教育內(nèi)容?？梢猿浞掷?、發(fā)揮游戲的作用。如：設(shè)計“小海龜進(jìn)城”的游戲情境，在車輛川流不息、行人來來往往的十字路口，幼兒幫“小海龜”安全地過馬路，在輕松、愉快的交通安全游戲中，知道過馬路要走斑馬線等交通規(guī)則及安全常識，不斷提高幼兒的安全防范意識；聘請消防官兵來園講授消防安全知識講座，通過環(huán)境布置、圖片展覽、講故事、朗誦兒歌、觀看動畫影像等形式，讓幼兒了解火災(zāi)給人們帶來的危害，懂得火災(zāi)自救常識和方法，通過創(chuàng)設(shè)情景開展“我是小小消防員”、“發(fā)生火災(zāi)怎么辦”、“緊急撤離”模擬表演，讓幼兒在游戲中親身體驗遇火災(zāi)自救逃生的方法和技能；開展角色游戲《大街上》，讓幼兒懂得過馬路要走斑馬線及紅綠燈的作用，走失時要找交警叔叔幫助，能說出父母姓名、家庭地址和電話；告訴幼兒火警電話“119”、醫(yī)院急救電話“120”、報警電話“110”，同時讓幼兒討論“火警電話能隨便撥打嗎？”、“保護(hù)自己辦法多”、“會打求救電話”等問題。
        （四）家園配合，形成安全教育合力，是對幼兒實施安全教育的保證
        對幼兒進(jìn)行安全教育單靠幼兒園的教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，家庭是幼兒生活的重要場所，家庭教育對孩子的影響很大，培養(yǎng)幼兒的安全意識，必須取得家長的支持和配合，形成安全教育合力。而對幼兒進(jìn)行自我保護(hù)教育不是一朝一夕就能看到效果的，必須經(jīng)常強(qiáng)化不斷培養(yǎng)，才能提高幼兒的自我保護(hù)意識和能力。
        為了達(dá)到家園教育的一致性，幼兒園要重視家庭教育，開辟安全工作宣傳欄和家教專欄、家長園地、“致家長一封信”、“寒暑假告家長安全書”、 定期召開家長會，舉辦“家長學(xué)校”，根據(jù)幼兒不同年齡特點分大、中、小段，將家長學(xué)校也同樣分三個年段，有針對性地開展安全教育活動，如小段開展《教育孩子學(xué)會保護(hù)自己》、《教育孩子從小養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣》，中段開展《注意兒童營養(yǎng)和飲食衛(wèi)生》、《好習(xí)慣能讓孩子終身受益》，大段開展“交通安全常識”和“消防安全知識講座”，讓家長增長安全知識，強(qiáng)化安全意識，宣傳安全教育的重要性和必要性，組織家長學(xué)習(xí)《未成年人保護(hù)法、教育法》、《幼兒園安全管理辦法》、《幼兒自我防范安全常識》、《幼兒園安全須知》等安全內(nèi)容。讓家長認(rèn)識到對幼兒進(jìn)行安全教育的重點是意識和能力的培養(yǎng)，切實將安全教育的內(nèi)容延伸到每個幼兒家庭中。讓家長懂得如何在日常生活中配合幼兒園對孩子進(jìn)行自我保護(hù)教育，要求家長根據(jù)幼兒好奇心強(qiáng)、求知欲旺盛且行為隨意性大、自控力差的特點，注意教給幼兒一些應(yīng)付意外傷害的方法，與幼兒園通力合作，密切配合，齊抓共管，共同做好幼兒安全防范工作。
        綜上所述，幼兒園必須始終把安全工作放在重中之重的位置，提高認(rèn)識，明確責(zé)任，幼兒的安全才能得到保障，才能促進(jìn)幼兒健康的發(fā)展。然而，安全與健康不能被動地等待給予，而應(yīng)該讓幼兒主動地獲得。這種獲得要從良好的環(huán)境中來、從各種教育實踐活動中來、從豐富多彩的游戲中來、從家園一致的教育中來，多途徑教給幼兒必要的安全知識，把安全保護(hù)自我的“金鑰匙”交給孩子。為此，成人要持之以恒擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)幼兒生存能力的重任，為孩子的健康活潑、平安成長奠定良好的基礎(chǔ)。