一、個體的不安全行為和安全管理漏洞可能導致的安全隱患
        （一）幼兒的不安全行為
        1.幼兒可能會因沒有掌握器械的正確使用方法而表現(xiàn)出不安全行為。比如：有幼兒在玩四輪滑板車時，東倒西歪乃至跌坐到地上，這可能會造成身體傷害。
        2.幼兒可能會因有意注意時間短、注意分配能力差而表現(xiàn)出不安全行為。如：有幼兒在練習玩踏板車時，眼睛不時看周圍的同伴，一時沒有把握好平衡，撞到了附近的滑梯上。
        3.幼兒在馬上停止某項活動轉(zhuǎn)為另一項活動時，可能會因神經(jīng)系統(tǒng)抑制機能較弱而表現(xiàn)出不安全行為。如：有幼兒歸置好活動器械后，急急忙忙地跑向操場，準備參加早操活動。由于跑得急，剎步時重重地摔倒在地上了。
        4.幼兒因?qū)ψ约旱哪芰烙嫴蛔?，做出了超出自己能力的動作，從而產(chǎn)生不安全行為。如：跳躍練習時，有幼兒站在椅面上往前方跳，落地時先左手撐地，接著右腿和右臀著地，左腿高高抬起，隨后右手也被迫撐在地上。這樣的危險行為極易扭傷肩關(guān)節(jié)、肘關(guān)節(jié)或?qū)е鹿桥桢e位。
        5.幼兒因援助不當而給同伴帶來意外傷害。如：幼兒A想要幫助雙腿陷在輪胎內(nèi)的幼兒B。他本想幫幼兒B抽出雙腿，但做出的動作卻是站在幼兒B的身后，兩手環(huán)抱其脖子向后拉，這個動作很可能會給幼兒B帶來窒息的危險。
        6.幼兒與同伴爭搶活動器械，很可能由此產(chǎn)生安全事故。
        7.幼兒與同伴嬉戲打鬧，做出的抱、打、踢、推、逃跑、追逐、碰撞等動作也有可能導致安全事故。
        （二）家長的不安全行為
        1．有些家長出于“保護孩子隱私”的考慮，隱瞞了幼兒的病情（如哮喘、先天性心臟病等），導致教師沒能及時加以有針對性的保護。
        2.在幼兒參與晨間鍛煉時，有家長對幼兒提出不當指令。如：有家長站在園所柵欄外高聲呼喊正在晨練的幼兒，幼兒為回應(yīng)家長而匆匆離開活動場地；有家長在晨間親子活動中求勝心切，向幼兒發(fā)出不當?shù)闹噶?；有家長送幼兒入園時間較遲，幼兒一入園家長就催促其趕快參與晨間鍛煉，這些行為都可能隱含安全問題。
        （三）教師安全管理漏洞
        1.晨間鍛煉活動準備工作做得不充分，包括在幼兒身體準備不充分或活動場地、活動器械、幼兒著裝等工作尚不完善的情況下就組織幼兒開展晨間鍛煉。如：有教師在未等幼兒戴上手套的情況下，就組織幼兒匍匐著在滑板車上練習滑板。
        2.活動中教師組織與引導不當，包括沒有充分考慮場地與活動項目的適宜性問題（如：組織幼兒在幼兒園大門口練習玩橄欖球，在有坡度的水泥地上練習玩滑板車），沒有隔離易相互干擾的活動區(qū)域，沒有及時糾正幼兒不規(guī)范的動作等。