我國(guó)有近三億青少年，這是一支最活躍，最富有希望的生力軍。然而青少年的安全教育問(wèn)題卻一直令人憂慮，意外傷害事故頻頻發(fā)生。衛(wèi)生部曾做的流行抽樣調(diào)查指出，意外傷害已成我國(guó)少年兒童總死亡率的第一位的死亡原因，其中人為因素占了90%以上，多數(shù)是由于對(duì)孩子的安全教育不夠，孩子自救自護(hù)能力極差，社會(huì)隱患增加等原因造成的。
今年9月26日，湖北大冶市年僅11歲的黃某和同班3名同學(xué)私自到距離學(xué)校 200米遠(yuǎn)的魚(yú)塘內(nèi)游泳。先行上岸的3名同學(xué)突然回頭發(fā)現(xiàn)仍在水中的黃某因體力不支開(kāi)始拼命掙扎，奮力撲著水面。其中兩個(gè)9歲的孩子急欲向路人呼救，當(dāng)時(shí)不遠(yuǎn)處就有住戶和行人。然而另一名11歲的同伴卻制止他倆說(shuō)：“不能喊，如果現(xiàn)在喊人，老師會(huì)知道我們私自出來(lái)游泳，會(huì)罰我們的?！币?yàn)楹ε吕蠋熀透改傅呢?zé)備，這3名少年竟置同伴黃某的性命不顧，眼睜睜看著他沉入水底。事后，他們還將黃某的衣服藏在了距離魚(yú)塘300米的一塊南瓜地里，以防黃某的家人發(fā)現(xiàn)。
一個(gè)鮮活的生命就在自己同伴的無(wú)知和麻木中被湖水吞噬，著實(shí)令人痛心。試想，岸上這三個(gè)孩子中只要有一個(gè)具備稍強(qiáng)一點(diǎn)安全意識(shí)、生命至上的意識(shí)，上面的悲劇是完全可能避免的。面對(duì)花朵般生命的凋零，我們不禁要問(wèn)：我們的“安全教育”怎么啦？或許黃某等同學(xué)曾經(jīng)接受過(guò)學(xué)校的所謂“安全教育”，他們知道“不該這樣”、“不準(zhǔn)那樣”等等硬性的條文規(guī)定，他們知道如果“這樣”、“那樣”會(huì)受到老師、家長(zhǎng)的責(zé)備甚至懲罰，卻不知道無(wú)論在任何情況下，生命高于一切的道理。
“別讓我們的孩子孤零零地哭/別讓慈祥的母親黯然流淚/在紅橙黃綠世界里要學(xué)會(huì)捍衛(wèi)生命的豐碑?！边@是2001年3·15特別節(jié)目主題歌《寫(xiě)給生命》中唱到的。關(guān)注生命和安全的主題牽動(dòng)著每個(gè)人的心，它是一個(gè)永恒的話題，無(wú)論哪個(gè)層面的人都會(huì)關(guān)心，都必須正視這個(gè)話題。因?yàn)樯鼨?quán)利是人類(lèi)最基本的權(quán)利，如果這個(gè)權(quán)利都難保證的話，別的一切都將無(wú)從談起。然而，正是對(duì)生命的忽視和漠然，加上對(duì)安全知識(shí)的缺乏，對(duì)老師、家人責(zé)備的畏懼，終于導(dǎo)致黃某的同伴們，在千鈞一發(fā)之際放棄了對(duì)生命的救助，喪失了寶貴的時(shí)機(jī)。11歲，正是如花的季節(jié)，人生之路才剛剛起步，一個(gè)活生生的生命，卻在一個(gè)陽(yáng)光最溫暖、明媚的日子頃刻間化為烏有，一個(gè)幸福的家庭從此失去了歡笑。我們的教育工作者、家長(zhǎng)、社會(huì)，真的應(yīng)當(dāng)重新審視我們的“教育”了！如果在日常的教育中，我們能更多地強(qiáng)調(diào)生命的意義和價(jià)值，強(qiáng)調(diào)人類(lèi)與生俱來(lái)的對(duì)生命的執(zhí)著與渴慕，有了生，才會(huì)有希望。在危急時(shí)刻，人要緊緊抓住獲生的每一個(gè)機(jī)會(huì)，每一個(gè)瞬間。因?yàn)椋瑥膿碛猩哪且豢涕_(kāi)始，我們便背負(fù)著一種使命。生命不僅僅是我們自己的，她盈滿了祖輩、父輩的熱望，承載著國(guó)家、社會(huì)的重托，世界上沒(méi)有什么比鮮活的生命更寶貴、更有價(jià)值了。如果在日常的教育中，我們能強(qiáng)調(diào)安全意識(shí)，加強(qiáng)督促和管理，循序漸進(jìn)地告訴孩子一些緊急自救互救的方法，包括使其了解溺水的預(yù)防知識(shí)，掌握急救措施，讓他們了解溺水導(dǎo)致死亡的進(jìn)展雖然迅速，但其中也可分為呼吸暫停、嘔吐掙扎等幾個(gè)時(shí)期，全程至少要6-7分鐘，即便同伴真的遇險(xiǎn)，也不會(huì)茫然無(wú)措地選擇放棄。如果我們的教育能多一些實(shí)用價(jià)值，少一些空洞的條文，防患于未然，我們將會(huì)避免多少黃某這樣的悲劇發(fā)生。
令人憂慮的是，在多數(shù)中小學(xué)教育中，有關(guān)青少年關(guān)注生命、安全的教育至今仍是空白，有些教育者自己往往都存有僥幸心理，缺乏系統(tǒng)的安全知識(shí)，更何以育人？因此，呼吁安全教育的宣傳刻不容緩。很多專家認(rèn)為：關(guān)注生命的教育是教育的元基點(diǎn)，安全教育、培養(yǎng)自防自救能力的教育應(yīng)成為素質(zhì)教育中極其重要的環(huán)節(jié)。中國(guó)青年政治學(xué)院黨委書(shū)記褚平認(rèn)為：“青少年安全知識(shí)并非高深的學(xué)問(wèn)，關(guān)健是把這方面知識(shí)從專家手中解放出來(lái) ，變成廣大青少年自防自救的武器運(yùn)用到生活中，在他們遇到危險(xiǎn)時(shí)，可以自救互救而非茫然無(wú)措?！笔窃撉庙懢姷臅r(shí)候了。我想，拯救花季少年的生命，無(wú)論付出怎樣的努力，都是值得的，令人稍感安慰的是，國(guó)家在這方面也一直給予極大的關(guān)注，剛剛出臺(tái)的一部《學(xué)生傷害事故處理方法》，對(duì)一直爭(zhēng)議不斷的中小學(xué)生傷害案責(zé)任歸屬問(wèn)題作了界定。據(jù)悉，黃某的家人也向另3名同學(xué)的監(jiān)護(hù)人以及安全教育不到位的校方提起訴訟并得到了法律的支持，獲得了一定的補(bǔ)償。然而痛失愛(ài)子的陰影會(huì)一直籠罩在黃家人的心頭。在此，真想告訴所有的少年朋友：珍愛(ài)生命吧，因?yàn)槊總€(gè)人的生命，只有一次！