非常榮幸能夠參加此次幼兒園園長(zhǎng)培訓(xùn)，與會(huì)的各位同仁都十分珍惜此次難得的機(jī)會(huì)，漯河學(xué)院的各位專家對(duì)教育事業(yè)現(xiàn)狀的剖析深刻而具體，對(duì)幼兒園安全與環(huán)境分析令人警醒，我們這些基層教育工作者如果認(rèn)真思考這些問(wèn)題，一定會(huì)受益匪淺。另外，專家也提到合理充分發(fā)揮幼兒園資源的教育功能和作用，這是我們今后工作的航標(biāo)。下面從三個(gè)方面談下個(gè)人學(xué)習(xí)體會(huì)：
        一、教育模式亟待改進(jìn)，積極開(kāi)發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力和想象力。此次培訓(xùn)會(huì)上專家講到，可怕的中國(guó)教育，一群聰明伶俐的學(xué)生進(jìn)去，培養(yǎng)出來(lái)后卻是呆若木雞，缺乏自主和創(chuàng)造力。中國(guó)的教育到了最危險(xiǎn)的時(shí)候，引用資中筠女士的話說(shuō)就是“中國(guó)教育不改變，人種都會(huì)退化”。這絕不是危言聳聽(tīng)，當(dāng)前的教育模式使得學(xué)生不同程度地喪失了獨(dú)立思考的能力，我們培養(yǎng)學(xué)生的能力不是去自主創(chuàng)造和自我思考，而是扼殺學(xué)生的想象力，按照固有模式去思考去解決問(wèn)題。
        早在春秋時(shí)期，孔子就提倡因材施教，幼兒群體是充滿活力和生機(jī)的群體，每個(gè)學(xué)生由于家庭氛圍、成長(zhǎng)環(huán)境不同，都開(kāi)始逐步擁有了對(duì)未來(lái)不同的朦朧的意識(shí)，而教師群體則歷經(jīng)世事，深諳社會(huì)規(guī)則，應(yīng)盡力避免以成人思維禁錮學(xué)生活力。在幼兒時(shí)期，細(xì)致引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)個(gè)人興趣。
        當(dāng)然，在現(xiàn)有狀況下，我國(guó)普遍存在著鄉(xiāng)村與城市資源的差異，農(nóng)村的幼兒教育與城市教育相差過(guò)大，這就使得教育工作問(wèn)題百出，比如城市提倡的多樣化教育，在農(nóng)村家長(zhǎng)卻認(rèn)為學(xué)生的算術(shù)與識(shí)字能力才是最主要的，這就使得農(nóng)村幼兒教育與國(guó)家政策相悖。
        二、強(qiáng)化安全意識(shí)，有效應(yīng)對(duì)各種緊急情況。幼兒的安全問(wèn)題是首要的問(wèn)題，由于幼兒天性活潑，沒(méi)有任何的防備能力和安全意識(shí)，所以幼兒園具有不容推卸的教育管理保護(hù)責(zé)任。認(rèn)真做好這幾個(gè)方面工作，完善幼兒責(zé)任制，進(jìn)行經(jīng)常性的防災(zāi)防突發(fā)狀況演練，定期對(duì)幼兒園員工做安全培訓(xùn)，備足并掌握各種安全器材的運(yùn)用，嚴(yán)格執(zhí)行家長(zhǎng)接送孩子制度，及時(shí)排查學(xué)校周邊各種安全隱患。
        總之，在幼兒教育中，安全是第一位的。僅憑教師和保教人員的外在保護(hù)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須在幼兒生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中，對(duì)幼兒時(shí)時(shí)刻刻進(jìn)行安全意識(shí)的強(qiáng)化教育，教給幼兒必要的安全知識(shí)，把安全的金鑰匙交到每一名幼兒手中，讓安全意識(shí)逐漸在幼兒心里扎根，并且積極有效聯(lián)合家長(zhǎng)，才能更好地保護(hù)好幼兒的安全。
        三、有效利用幼兒園資源，充分發(fā)揮各種資源的作用。無(wú)論從辦學(xué)條件還是師資力量，農(nóng)村和城市的差異是巨大的。但在現(xiàn)有的條件下，農(nóng)村幼兒園可以探索利用自然資源，充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)能力。比如讓幼兒親近大自然，培養(yǎng)幼兒認(rèn)知能力和動(dòng)手興趣；教會(huì)學(xué)生玩各種運(yùn)動(dòng)游戲?？傊畯母鱾€(gè)方面彌補(bǔ)農(nóng)村的不足，激發(fā)孩子興趣。
        培訓(xùn)學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束了，但我感到今后卻有了更重的任務(wù)需要完成。在今后的工作中不斷改進(jìn)教學(xué)方法，適應(yīng)時(shí)代要求，為培養(yǎng)出更多創(chuàng)新人才而努力。