前言：多媒體教學(xué)是指在教學(xué)過程中引入以多媒體計算機為核心的現(xiàn)代化教學(xué)工具和手段的一種新型的教學(xué)模式。它通過文字、圖片、動畫、聲音、視頻及網(wǎng)絡(luò)交互等方式對學(xué)生的感官形成多種刺激，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有效突破教學(xué)重點、難點，提高學(xué)習(xí)效率、效果。在安全培訓(xùn)工作中，有效地運用多媒體教學(xué)技術(shù)，能夠準確、系統(tǒng)地將安全生產(chǎn)所涉及的法學(xué)、地質(zhì)學(xué)、采礦學(xué)、化學(xué)、機械學(xué)、電學(xué)等多學(xué)科的深奧理論和復(fù)雜技術(shù)，逐一生動形象地表現(xiàn)出來。同時，虛擬電子實驗室的建立，還能實現(xiàn)學(xué)員對設(shè)備和器械的任意實驗與操作。
　　
　　一、多媒體教學(xué)的優(yōu)越性

　　曾經(jīng)有一位長期從事煤礦安全培訓(xùn)的專家，在進行了深入的調(diào)研之后指出，現(xiàn)行的安全培訓(xùn)體制存在四個方面的問題：一是專家與學(xué)員在教學(xué)時間上的矛盾；二是重復(fù)授課造成教育培訓(xùn)費用支出的高居不下；三是安全培訓(xùn)機構(gòu)過于分散、交通不便造成的集中培訓(xùn)困難；四是培訓(xùn)教材內(nèi)容過于理論化，超出受訓(xùn)人員的理解能力。對此，迫切需要一種全新的教育體制和高效率的教學(xué)手段與之適應(yīng)。多媒體具有圖文聲并茂以及人機交互等特點，能提供理想的教學(xué)環(huán)境，是實現(xiàn)當(dāng)今社會安全培訓(xùn)最為有效的教學(xué)手段之一。
　　
　　1、實踐與理論教學(xué)相結(jié)合，虛擬實驗操作，切實解決課時矛盾
　　安全技術(shù)培訓(xùn)的任務(wù)是培養(yǎng)生產(chǎn)第一線需要的應(yīng)用操作型的技術(shù)人才和經(jīng)營性的管理人才，培養(yǎng)目標決定其教學(xué)過程既要突出實踐環(huán)節(jié)，又要學(xué)到“必需且夠用”的理論知識。在多媒體技術(shù)所創(chuàng)建的圖文并茂、生動形象的動感學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)員對教學(xué)內(nèi)容更容易理解和掌握，可以大大加快學(xué)習(xí)進度，提高學(xué)習(xí)效率。運用多媒體技術(shù)，還可以用動畫、圖像的形式實現(xiàn)虛擬實驗，借助相應(yīng)的教學(xué)軟件，學(xué)員可以在電腦上進行模擬操作并及時得到信息反饋。例如：操作者可以對著電腦屏幕，將一部汽車從外到內(nèi)用虛擬工具把零部件一件件拆下來，甚至還可以模擬礦山爆破或電路測量的情景。多媒體技術(shù)把理論教學(xué)和實踐教學(xué)有機地融合在一起，省時、高效，可以有效解決集中培訓(xùn)困難的問題，同時縮短了培訓(xùn)時間，降低了成本支出，一些矛盾隨之也會迎刃而解。
　　
　　2、因材施教，充分發(fā)揮學(xué)員主體認知性，提高學(xué)習(xí)效果
　　多媒體技術(shù)把電視所具有的視聽合一功能與計算機的交互功能結(jié)合在一起，產(chǎn)生出一種新的人機交互方式，而且可以即時反饋。在這種交互式學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)員可按自己的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、興趣來選擇自己所要的課程、練習(xí)和不同的教學(xué)模式（如個別教學(xué)模式或協(xié)商討論模式）來自主學(xué)習(xí),這種交互方式對教學(xué)過程具有重要意義。它能有效地激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)員產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)欲望，從而形成學(xué)習(xí)動機，主動參與教學(xué)過程。
　　
　　二、多媒體教學(xué)存在的若干問題
　　
　　1、信息化觀念不強
　　目前，不少安全培訓(xùn)機構(gòu)的領(lǐng)導(dǎo)和教師并沒有充分認識到培訓(xùn)信息化即將帶來的重大革命，這其中包括教育理念、教育內(nèi)容、管理模式、教學(xué)手段、教學(xué)軟硬件等一系列的改革和變化，也缺少對這些方面的研究。培訓(xùn)、教學(xué)仍停留在傳統(tǒng)的模式上。有些學(xué)校連現(xiàn)有的微機設(shè)備都不能充分利用，更談不上增加投入、購買軟件系統(tǒng)、建設(shè)培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)等。面對飛速發(fā)展的信息時代，傳統(tǒng)的教育教學(xué)理念已成為制約安全培訓(xùn)工作信息化建設(shè)的主要障礙。
　　
　　2、教學(xué)軟件資源缺乏，質(zhì)量不高
　　目前，職業(yè)安全培訓(xùn)軟件十分缺乏，而且存在著制作質(zhì)量不高、選題單一、缺少交互性等問題。從軟件風(fēng)格上看，目前市場上出售的安全培訓(xùn)軟件面向大中型廠礦企業(yè)的多，面向職業(yè)學(xué)校和安培機構(gòu)的少；單機版的多，網(wǎng)絡(luò)版的少；課堂教學(xué)的多，課后自學(xué)的少；而由任課教師自主研發(fā)的教學(xué)課件，界面往往較為粗糙，雖能較好地體現(xiàn)教師自己的風(fēng)格，但因其個性太強而不具有教學(xué)通用性。從形式上看，除了題庫，更多的則是對教材的翻版。軟件就像一本電子讀物，多媒體課件所應(yīng)具有的聲音、圖像、動畫和人機對話等特點得不到體現(xiàn)，教學(xué)軟件的實用性、科學(xué)性、技術(shù)性得不到有機的結(jié)合。同時，各種大型、智能型和工具型軟件系統(tǒng)也相當(dāng)缺乏。