春節(jié)過(guò)后，各生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位將恢復(fù)正常生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)，短時(shí)易出現(xiàn)招工難、招工不足、新職工匆匆上崗與安全培訓(xùn)滯后等矛盾，上崗前的安全培訓(xùn)工作往往被忽視，極易發(fā)生生產(chǎn)事故。因此，生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位要未雨綢繆，要在春節(jié)前就要開始謀劃開工第一課，及時(shí)拉開復(fù)工后安全生產(chǎn)培訓(xùn)大幕。一次成功的安全培訓(xùn)應(yīng)該是一個(gè)系統(tǒng)化的過(guò)程，只有環(huán)環(huán)相扣，任何一個(gè)環(huán)節(jié)都做到了最好，最終的培訓(xùn)效果才能有保障。

第一環(huán)節(jié)：前期準(zhǔn)備

組織開展安全教育培訓(xùn)前，要采用座談?dòng)懻摗?wèn)卷調(diào)查、個(gè)別征求意見和摸底測(cè)試等多種方式，對(duì)企業(yè)的安全生產(chǎn)現(xiàn)狀和職工隊(duì)伍的總體情況進(jìn)行全面調(diào)查摸底，做到缺什么補(bǔ)什么，需要什么就培訓(xùn)什么。在師資選拔上，要層層精挑細(xì)選，盡量挖掘每個(gè)授課教師的的培訓(xùn)特點(diǎn)，發(fā)揮他們的教學(xué)和專業(yè)特長(zhǎng)，用其所長(zhǎng)，避其所短。在內(nèi)容的編排上，要結(jié)合實(shí)際，通俗易懂。同時(shí)，還要根據(jù)以往的培訓(xùn)內(nèi)容，在培訓(xùn)中做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，更新培訓(xùn)內(nèi)容，避免走內(nèi)容重復(fù)的老路。在培訓(xùn)前，要收集作業(yè)現(xiàn)場(chǎng)鮮活的案例，多用案例來(lái)說(shuō)明道理，如此才能使得培訓(xùn)接地氣、有人氣。
第二環(huán)節(jié)：分類組織
在培訓(xùn)開始之前，要針對(duì)培訓(xùn)所需達(dá)到的目的，有針對(duì)性地組織受訓(xùn)者參與培訓(xùn)，而不能搞“大雜燴”式,不管誰(shuí)參加培訓(xùn)，都是一個(gè)“菜”，沒有花樣，要注意培訓(xùn)對(duì)象的不同，確定不同的培訓(xùn)內(nèi)容。如：對(duì)企業(yè)的廠長(zhǎng)經(jīng)理應(yīng)當(dāng)以安全生產(chǎn)的法律法規(guī)、政策、安全責(zé)任及當(dāng)前的形勢(shì)要求等內(nèi)容為主；對(duì)安全管理人員應(yīng)側(cè)重于企業(yè)的安全管理、隱患排查治理、風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)的控制、制度的執(zhí)行力等內(nèi)容，對(duì)一般員工的培訓(xùn)教育則應(yīng)側(cè)重以培養(yǎng)良好安全習(xí)慣、安全意識(shí)和安全操作規(guī)范等內(nèi)容為主要培訓(xùn)內(nèi)容；對(duì)新員工要做到招收一個(gè)培訓(xùn)一個(gè)，招收一批培訓(xùn)一批，通過(guò)“三級(jí)”安全教育講明講透必要的安全基礎(chǔ)知識(shí)和防范措施等，并經(jīng)考核合格后方可上崗作業(yè)。
第三環(huán)節(jié)：創(chuàng)新形式要從傳統(tǒng)的我說(shuō)你聽、坐而論道、重講不重練的培訓(xùn)方式中跳出來(lái)。如互聯(lián)網(wǎng)+式，通過(guò)“互聯(lián)網(wǎng)+”安全培訓(xùn)平臺(tái)，為每個(gè)員工量身定做培訓(xùn)計(jì)劃，利用PC端、手機(jī)、平板隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)，保證安全教育培訓(xùn)的參學(xué)率；如體驗(yàn)式，把培訓(xùn)課堂搬到安全體驗(yàn)館，讓職工切身感受事故的驚險(xiǎn)和后果，從而真正反思自己在生產(chǎn)實(shí)踐中的不安全行為，使理論學(xué)得透、學(xué)得深，使安全技能得到切切實(shí)實(shí)的提升；如評(píng)析式，培訓(xùn)課不設(shè)主講教員，由學(xué)員自己就安全工作中的一些現(xiàn)象和問(wèn)題進(jìn)行評(píng)析，形成共識(shí)；如觀摩式，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)參觀、掛圖講解、動(dòng)畫播放等辦法進(jìn)行直觀教學(xué)。

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第四環(huán)節(jié)：消化鞏固

很多培訓(xùn)經(jīng)常是“一講就懂，過(guò)了就忘”，課堂上聽得津津有味，課后卻忘得一干二凈，因此，組織好課后討論和測(cè)試，是消化教育培訓(xùn)內(nèi)容、提高培訓(xùn)教育質(zhì)量的重要一環(huán)。在上完安全教育培訓(xùn)課后，要及時(shí)組織學(xué)員進(jìn)行討論，交流學(xué)習(xí)心得。同時(shí)，要進(jìn)行理知識(shí)和實(shí)踐技能的測(cè)試，以鞏固教育培訓(xùn)效果，并將測(cè)試成績(jī)與學(xué)員的政治榮譽(yù)和經(jīng)濟(jì)利益掛鉤增強(qiáng)學(xué)員學(xué)習(xí)的榮譽(yù)感、進(jìn)取心和主動(dòng)性、積極性。此外，還應(yīng)督促職工將培訓(xùn)的知識(shí)和技能，在日常工作中加強(qiáng)運(yùn)用，使得培訓(xùn)內(nèi)容從理論轉(zhuǎn)化到實(shí)踐。

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第五環(huán)節(jié)：績(jī)效評(píng)估

實(shí)現(xiàn)效果的最大化，是安全教育培訓(xùn)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。在培訓(xùn)結(jié)束后的一段時(shí)間內(nèi)，一定要對(duì)學(xué)員接受培訓(xùn)之后績(jī)效，有一個(gè)完整的評(píng)估，從而在下一次的教育培訓(xùn)工作中加以改進(jìn)。通過(guò)評(píng)估，讓學(xué)員明白自己在培訓(xùn)后在思想意識(shí)、行為方式、技能素質(zhì)有了哪些改進(jìn)，這些改進(jìn)對(duì)個(gè)人的績(jī)效提升帶來(lái)了哪些幫助，比較取得哪些進(jìn)步，有哪些不足需要改進(jìn)，又有哪些經(jīng)驗(yàn)值得借鑒。只有讓學(xué)員時(shí)刻有機(jī)會(huì)感受到培訓(xùn)對(duì)個(gè)人工作的影響，受訓(xùn)者才能夠真正感受到培訓(xùn)的價(jià)值。
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